مقایسه شاخص های عصب-روان شناختی مرتبط با کنش های اجرایی در کودکان مبتلا به نارسایی توجه-فزون کنشی با و بدون اختلال سلوک و کودکان عادی

هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه شاخص های عصب-روان شناختی مرتبط با کنش های اجرایی در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه-فزون کنشی (ADHD) با و بدون اختلال سلوک (CD) و کودکان عادی انجام شد. روش ها: پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی و از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان مبتلا به ADHD صرف و یا توام با اختلال سلوک (ADHD+CD) در مدارس کودکان استثنایی استان کردستان و کودکان مدارس عادی بودند. نمونه پژوهش ۱۱۱ نفر بود که به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه علائم مرضی کودکان،آزمون عملکرد پیوسته کانرز، تکلیف کامپیوتری برو/ نرو، و آزمون استروپ بود. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری (MANOVA) و آزمون تعقیبی شفه با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۲ انجام شد.یافته ها: در توجه پایدار بین گروه ADHD و گروه ADHD+CD تفاوت معنی داری مشاهده نشد اما در کنترل تکانه بین گروه ADHD+CD با گروه عادی تفاوت معنی داری مشاهده شد و بین گروه ADHD و گروه ADHD+CD و همچنین بین گروه ADHD و گروه عادی تفاوت معنی دار مشاهده نشد. نتیجه گیری: نتایج حاصل از پژوهش حاضر می تواند در ارائه مداخلات درمانی و بازتوانی شناختی برای کودکان مبتلا به ADHD و CD تلویحات کاربردی داشته باشد. تقویت کنش های اجرایی این کودکان از طریق مداخلات هدفمند و متمرکز بر کنش های اجرایی مرتبط با توجه پایدار و کنترل تکانه، نقشی کلیدی در بهبود توانایی های تحصیلی و آموزشگاهی این کودکان دارد.

کلیدواژه ها:

اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی ، اختلال سلوک ، کنش های اجرایی ، توجه پایدار ، کنترل تکانه