مدل معادلات ساختاری قلدری سایبری بر اساس سیستم مغزی/رفتاری (بازداری/فعال سازی رفتار) با نقش میانجی تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر گتوند: یک مطالعه توصیفی
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 100
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_RUMS-23-5_003
تاریخ نمایه سازی: 18 شهریور 1403
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: با گسترش استفاده از فناوری اینترنت، نوجوانان به عنوان گروهی از جامعه که استفاده بیشتری از فضای سایبری دارند در معرض سوء استفاده از آن هستند. هدف مطالعه حاضر تعیین مدل معادلات ساختاری قلدری سایبری بر اساس سیستم مغزی/رفتاری با نقش میانجی تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان بود.
مواد و روش ها: در پژوهش توصیفی حاضر، جامعه آماری کلیه دانشآموزان دوره متوسطه دوم شهر گتوند در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند. بهروش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحله ای ۳۸۰ نفر بهعنوان نمونه انتخاب و به مقیاس های بازداری /فعال سازی رفتاری، تجربه قلدری-قربانی سایبری و تنظیم شناختی هیجان پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها بهروش مدل یابی معادلات ساختاری انجام شد.
یافته ها: اثرات مستقیم سیستم بازداری رفتار بر قلدری سایبری (۴۶۰/۰-=β، ۰۰۱/۰=P)، فعالسازی رفتار بر قلدری سایبری (۲۹۹/۰=β، ۰۰۱/۰=P) و تنظیم شناختی هیجان بر قلدری سایبری (۳۷۶/۰-=β، ۰۰۱/۰=P) و همچنین، بازداری رفتار بر تنظیم شناختی هیجان (۲۳۵/۰=β، ۰۰۱/۰=P)، فعال سازی رفتار بر تنظیم شناختی هیجان (۲۳۹/۰-=β، ۰۰۱/۰=P) معنی دار بود. همچنین، اثر غیرمستقیم بازداری رفتار بر قلدری سایبری از طریق تنظیم شناختی هیجان (۱۲۲/۰-=β، ۰۰۱/۰=P) و فعال سازی رفتار بر قلدری سایبری از طریق تنظیم شناختی هیجان (۲۰۰/۰-=β، ۰۰۱/۰=P) معنیدار بود.
نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد سیستم بازداری رفتار/ فعالسازی رفتار بهطور مستقیم و با واسطه تنظیم شناختی هیجان بر قلدری سایبری موثر است. همچنین، تنظیم شناختی هیجان بهطور مستقیم بر قلدری سایبری تاثیر دارد. دستاوردهای پژوهش حاضر میتواند به متخصصین امر آموزش و روان درمانگران در شناسایی متغیرهای مرتبط با شرایط کنترل رفتاری و هیجانی کمک کند تا با استفاده بهینه از فناوری سایبری، سلامت روان و کیفیت زندگی نوجوانان ارتقاء یابد.
واژههای کلیدی: قلدری سایبری، تنظیم شناختی هیجان، بازداری رفتار/ فعالسازی رفتار، دانش آموز
کلیدواژه ها:
Cyberbullying ، Cognitive emotion regulation ، Behavioral inhibition/behavior activation ، Student ، قلدری سایبری ، تنظیم شناختی هیجان ، بازداری رفتار/ فعالسازی رفتار ، دانش آموز
نویسندگان
مرضیه مشعل پورفرد
Assistant Professor, Faculty of Educational sciences and Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran
اکرم پورایستادگی
MA of general psychology, Faculty of Educational sciences and Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
