بررسی رابطه بین رفتار آوایی با فرسودگی شغلی و شایستگی های حرفه ای با نقش میانجی گری سبک رهبری اخلاقی ادراک شده در بین معلمان

کیفیت و پیشرفت آموزش و پرورش در هر جامعه ای و در هر شرایطی به کارایی معلمان بستگی دارد، و لذا پرداختن به ارتقاء توانمندی های معلمان و شناخت عوامل مرتبط با آن دارای اهمیت بسیاری است. هدف از انجام این پژوهش، بررسی رابطه بررسی رابطه بین رفتار آوایی با فرسودگی شغلی و شایستگی های حرفه ای با نقش میانجی گری سبک رهبری اخلاقی ادراک شده در بین معلمان مدارس شهرستان مهریز انجام شده است. روش تحقیق بر اساس هدف از نوع کاربردی و از جهت ماهیت توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان شهرستان مهریز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ و به تعداد ۱۲۰۰ نفر می باشد که حجم نمونه بر اساس جدول مورگان برابر با ۲۹۱ نفر تعیین و نمونهگیری به شیوه ی تصادفی ساده بود. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد رفتار آوایی سازمانی واکولا و بوراداس (۲۰۰۷)، شایستگی حرفه ای معلمان شاه پسند و همکاران (۱۳۸۶)، فرسودگی شغلی مسلش (۱۹۸۰) و پرسشنامه رهبری اخلاقی ادراک شده براون و همکاران (۲۰۰۵) بوده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی با استفاده از نرم افزار(SPSS) و آمار استنباطی با استفاده از نرم افزار(PLS) استفاده شد. یافته ها نشان داد که سبک رهبری اخلاقی ادراک شده در رابطه بین رفتار آوایی با فرسودگی شغلی و شایستگی های حرفه ای معلمان مدارس شهرستان مهریز نقش میانجیگرانه ایفا می نماید. علاوه بر این نتایج نشان داد بین رفتار آوایی با فرسودگی شغلی، شایستگی های حرفه ای و سبک رهبری اخلاقی ادراک شده در معلمان مدارس شهرستان مهریز رابطه وجود دارد. همچنین بین سبک رهبری اخلاقی ادراک شده با فرسودگی شغلی و شایستگی های حرفه ای در معلمان مدارس شهرستان مهریز رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، شایستگی های حرفه ای ، رفتار آوایی ، سبک رهبری اخلاقی ادراک شده ، معلمان.