بررسی رابطه بین مهارت اجتماعی با اشتیاق و شایستگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر خاش

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مهارت اجتماعی با اشتیاق و شایستگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر خاش بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان متوسطه دوم شهر خاش به تعداد ۹۸۰ نفر (۵۶۸ نفر دختر و ۴۱۲ نفر پسر) بودند با توجه به جدول مورگان بر اساس نمونه گیری تصادفی و طبقه ای تعداد ۲۶۹ نفر (۱۵۶ دختر و ۱۱۳پسر) انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (۱۹۹۹)، پرسشنامه شایستگی تحصیلی دیپرنا و الیوت (۱۹۹۹) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (۲۰۰۴) بود. اعتبار پرسشنامه ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ ابزار اندازه گیری مهارت های اجتماعی ۹۳/۰، شایستگی تحصیلی ۹۵/۰ و اشتیاق تحصیلی ۸۸/۰ به دست آمد. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون ضریب ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون با نرم افزار SPSS ۲۰ مورد تحلیل قرار گرفته شده است. نتایج نشان داد بین مهارت اجتماعی با اشتیاق تحصیلی و شایستگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین همکاری، قاطعیت و خویشتن داری با اشتیاق تحصیلی و شایستگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد. نتایج رگرسیون نشان داد در گام اول قاطعیت و در گام دوم خویشتن داری وارد الگوی پیش بینی شده است و این دو متغیر با هم توانسته اند ۴۳ درصد تغییرات اشتیاق تحصیلی و ۴۹ درصد تغییرات شایستگی تحصیلی را پیش بینی کنند.

کلیدواژه ها:

شایستگی تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی ، مهارت اجتماعی.