تاثیر هوش های چندگانه در آموزش ریاضی دوره ابتدایی

این مقاله به بررسی تاثیر هوش های چندگانه (MI) در آموزش ریاضی دوره ابتدایی می پردازد. مقدمه زمینه نظریه MI و ارتباط آن در شیوه های آموزشی مدرن را مشخص می کند. این روش شامل بررسی سیستماتیک مطالعات تجربی است که بین سال های ۲۰۱۰ و ۲۰۲۳ منتشر شده است، با تمرکز بر اثربخشی استراتژی های آموزشی مبتنی بر MI در آموزش ریاضی یافته ها نشان می دهد که تلفیق نظریه MI در آموزش ریاضی به طور قابل توجهی مشارکت، انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموز را افزایش می دهد. با این حال، چالش هایی مانند آموزش ناکافی معلمان و محدودیت منابع همچنان وجود دارد. این بررسی با مفاهیمی برای عملکرد و سیاست آموزشی به پایان می رسد، که آموزش معلمان جامع و طراحی برنامه درسی متناسب با هوش های متنوع را پیشنهاد می کند. توصیه هایی برای تحقیقات آینده شامل مطالعات طولی برای ارزیابی اثرات بلندمدت آموزش مبتنی بر MI و تحلیل های مقایسه ای در محیط های آموزشی مختلف است.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، آموزش ریاضی ، دوره ابتدایی ، مشارکت دانش آموزان ، تربیت معلم.