بررسی نقش تعدیل کنندگی حمایت اجتماعی بر رابطه ذهن آگاهی و شیفتگی تحصیلی دردانش آموزان متوسطه دوم شهر ساری

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعدیل کنندگی حمایت اجتماعی بر رابطه ذهن آگاهی و شیفتگی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم شهر ساری صورت گرفته است.از لحاظ هدف،کاربردی و از نظر شیوه گردآوری و تحلیل اطلاعات، توصیفی از نوع همبستگی و مبتنی بر معادلات ساختاری می باشد.جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان متوسطه دوم شهر ساری در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ طبق آمار کسب شده از آموزش وپرورش شهرستان ساری به تعداد ۸۸۷۸ نفرمی باشند. بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۳۷۷ نفر از دانش آموزان متوسطه دوم شهر ساری با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای برحسب جنسیت به عنوان نمونه انتخاب شدند.روشگردآوریداده هابه صورت کتابخانه ای و میدانی بوده است و ابزار گرد آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد حمایت اجتماعی زیمت، پول، فارلی، ورکمن و برکف (۱۹۸۸)، ذهن آگاهی بائر (۲۰۰۶) ، شیفتگی تحصیلی مارتین و جکسون(۲۰۰۸) بود. پایایی پرسشنامه ها با استفاده ازضریب آلفای کرونباخ به ترتیب۸۷%،۸۳% و۸۹% به دست آمد و روایی این پرسشنامه ها نیز با توجه به استاندارد بودن توسط استاد راهنما و مشاور مورد تایید واقع شد. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق آزمون همبستگی و مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزارSPSS ۲۴ وSmart PLSصورت گرفت.نتایج پژوهش نشان دادکه بین حمایت اجتماعی بر رابطه ذهن آگاهی و شیفتگی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم شهر ساری نقش تعدیل کنندگی معناداری وجود دارد.بین ذهن آگاهی و شیفتگی تحصیلی در دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.بین حمایت اجتماعی و شیفتگی تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.بین حمایت اجتماعی و ذهن آگاهی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

حمایت اجتماعی ، ذهن آگاهی ، شیفتگی تحصیلی ، دانش آموزان