اثر مداخله آموزش حل مسئله بر تاب آوری و تنظیم هیجان شناختی دانش آموزان متوسطه شهر کرمانشاه

هدف: هدف پژوهش حاضر اثر مداخله آموزش حل مسئله بر تاب آوری و تنظیم هیجان شناختی دانش آموزان متوسطه شهر کرمانشاه بود.روش: پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح دو گروهی و گمارش تصادفی با پیش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماریپژوهش حاضر شامل ۵۰ نفر دانش آموزان متوسطه شهر کرمانشاه بودند. روش نمونه گیری به صورت هدفمند با استفاده از نمونه گیری در دسترس و گمارش تصادفی بود که تعداد ۲۵ نفر به عنوان گروه آزمایش و ۲۵ نفر گروه کنترل در نظر گرفته شد. داده ها در سطح p ۰/۰۵ و با استفاده از نرم افزارهای اس پی اس اسمورد تحلیل و بررسی قرار گرفت.نتایج: داده های استخراج شده در این پژوهش با استفاده از ازمون پارامتری t برای نمونه های مستقل و آزمون ناپارامتری u مان - ویت نی برای نمونه های مستقل مورد آزمون قرار گرفت. آموزش گروهی مهارت حل مساله در افزایش تاب آوری دانش آموزان موثر است t = -۵/۷۲ ) ، .( p<۰/۰۰۰ آموزش گروهی مهارت حل مساله در افزایش تنظیم هیجان شناختی دانش آموزان موثر است u = ۵۵/۵۰۰) مان - ویت نی ، (p<۰/۰۰۰نتیجه گیری: با افزایش مهارت در حل مساله انتظار می رود که میزان تاب آوری و تنظیم هیجان شناختی به طرز قابل توجهیافزایش یابد. نتیجه به دست آمده با یافته های دیکر کوزگونو همکاران (۲۰۱۴) همسو بودند.

کلیدواژه ها:

آموزش حل مسئله ، تاب آوری ، تنظیم شناختی هیجان ، پساکرونا