بررسی تاثیر آموزش الکترونیکی پروژه محور بر خودشکوفایی و تفکر تاملی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش الکترونیکی پروژه محور بر خودشکوفایی و تفکر تاملی دانش آموزان ابتدایی اجرا شد. روش پژوهش حاضر شبه آزمایشی بود. طرح تحقیق، طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختران پایه پنجم چابهار به تعداد ۱۵۴۶ دانش آموز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. از بین این دانش آموزان ۴۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب خواهد شد. از این تعداد دانش آموز ۲۰ نفر در گروه آزمایش و ۲۰ نفر در گروه گواه به عنوان نمونه و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه سطوح تفکر تاملی کمبر و همکاران (۲۰۱۱)، پرسشنامه خودشکوفایی کورت گلدشتاین (۲۰۰۱) استفاده گردید. ضریب پایایی پرسشنامه ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ در پرسشنامه های تفکر تاملی ۸۸/۰، خودشکوفایی ۷۶/۰ به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی آزمون تحلیل آزمون کوواریانس با رعایت پیش فرض نرمال بودن داده ها و همگنی واریانس ها با نرم افزار SPSS۲۲ استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش الکترونیکی پروژه محور بر خودشکوفایی و تفکر تاملی دانش آموزان ابتدایی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

پروژه محور ، آموزش الکترونیکی ، خودشکوفایی ، تفکر تاملی.