پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس ذهن آگاهی، سبک های پردازش اطلاعات و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم رشته انسانی شهر گرگان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ذهن آگاهی، سبک های پردازش اطلاعات و خودکارآمدی تحصیلی با اضطراب امتحان دانش آموزان دختر پایه دهم رشته انسانی شهر گرگان بود. پژوهش حاضر از نظر هدف بنیادی، از نظر رویکرد کمی، از لحاظ شیوه گردآوری داده ها، به صورت مقعطی، و از نظر روش تحقیق، همبستگی و از نظر ماهیت توصیفی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل دانش آموزان دختر پایه دهم رشته انسانی شهر گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ که تعداد آن ۶۹۹ نفر بود. نمونه پژوهش بوسیله نمونه گیری در دسترس با توجه به جدول کرجسی و مورگان به تعداد ۲۴۸ نفر انجام شد. روش جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و میدانی و با استفاده از پرسشنامه های ذهن آگاهی لانگر و همکاران (۲۰۰۴)، خودکارآمدی تحصیلی موریس (۲۰۰۱)، سبک های پردازش اطلاعات اپستین و پاسینی (۱۹۹۹) و اضطراب امتحان فریدمن (۱۹۹۷) بود. در این پژوهش تحلیل داده ها در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. جهت تجزیه و تحلیل داده های از نرم افزار spss نسخه ۲۵ استفاده شد. یافته ها نشان از پیش بینی اضطراب امتحان براساس سبک پردازش شهودی، خودکارآمدی تحصیلی و ذهن آگاهی بوده است. بر پایه آنچه که در نتایج بیان شد، بر اساس سبک پردازش شهودی (۲۷۲/۰)، خودکارآمدی تحصیلی (۳۳۱/۰) و ذهن آگاهی (۳۶۷/۰) به صورت افزوده شده در پیش بینی اضطراب امتحان نقش داشت.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، سبک های پردازش اطلاعات ، خودکارآمدی تحصیلی ، اضطراب.