بررسی رابطه بین انعطاف پذیری و مسئولیت پذیری دانشجویان با راهبردهای یادگیریخودتنظیمی در دوره های آموزش مجازی دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیک

یادگیری خودتنظیمی امروزه یک مولفه کلیدی در نظام آموزشی است که از نظر معلمین، مربیان و والدین مورد توجه قرارگرفته است. هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین انعطاف پذیری و مسئولیت پذیری دانشجویان با راهبردهای یادگیریخودتنظیمی در دوره های آموزش مجازی دانشگاه آزاد واحد الکترونیک بود. طرح پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگیاست. جامعه آماری، شامل تمامی دانشجویان دوره های آموزش مجازی دانشگاه آزاد واحد الکترونیک می باشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در این دانشگاه مشغول به تحصیل بودند که از این جامعه تعداد ۳۷۵ دانشجو به روش نمونه گیری داوطلبانه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری ( ۱۹۹۰پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی ( ۲۰۱۰ ) و پرسشنامه مسئولیت پذیری کالیفرنیا ( ۱۹۸۴ ) بود. روش های آماری همبستگیپیرسون و رگرسیون به روش ورود برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که بینمولفه های انعطاف پذیری شناختی و مسئولیت پذیری با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.هم چنین، نتایج رگرسیون نشان داد که از مولفه های انعطاف پذیری شناختی و مسئولیت پذیری توانایی پیش بینی راهبردهاییادگیری خودتنظیمی دانشجویان را دارد. بنابراین، می توان بیان داشت که با افزایش سطوح انعطاف پذیری شناختی ومسئولیت پذیری در دانشجویان، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی آنان را ارتقا بخشید. هم چنین، با توجه به نقش اساسیانعطاف پذیری و مسئولیت پذیری بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، می توان نتیجه گرفت که با تحت تاثیر قرار دادن هرکدام از این متغیرها، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی افراد متاثر خواهد شد

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی ، انعطاف پذیری روانشناختی و مسئولیت پذیری