بررسی تاثیر سروصدای مداوم و متناوب بر عملکرد حل مساله دانشجویان

مقدمه: سروصدا یکی از مهم­ترین منابع فشار های زندگی محسوب می شود به­طوری­که نتایج حاصل از پژوهش­های محققین نشان داده است که صدای مزاحم علاوه بر اینکه از نظر جسمانی می­تواند به کاهش شنوایی، افزایش فشارخون و افزایش آسیب­پذیری منجر گردد، یک عامل استرس­زای محیطی بوده و حوزه ی شناخت و عملکرد شناختی را نیز متاثر می­نماید به­نحوی که سبب کم شدن دقت در فعالیت­های مغزی و ناهماهنگی درکارهای فکری و فهم مطالب می گردد، این ناهماهنگی و بی­دقتی به­خصوص در زمینه ی راهبردهای حل تکلیف و منحرف کردن توجه از جنبه های متفاوت آن بیش­تر مشهود است.مواد و روش­ها: این مطالعه تجربی بر روی ۳۶ نفر از دانشجویان دوره­ی کارشناسی دانشگاه الزهراء (س) که دامنه ی سنی آن­ها بین ۱۹تا ۲۴ سال است، انجام گرفت و نمرات دانشجویان در آزمون استدلال منطقی آیزنک، هنگامی که در معرض سروصدای ترافیک تهران قرار گرفته بودند، مبنای محاسبه قرار گرفت. میانگین نمرات آزمون استدلال آیزنک با استفاده از آزمون آنالیز واریانس یک­طرفه با هم مقایسه شده است.نتایج: نتایج نشان داد بین میانگین­های عامل تکلیف پیچیده­ی گروه­های پژوهش تفاوت معناداری وجود دارد. بدین معنا که گروهی از دانشجویان که در معرض سروصدای متناوب قرار گرفته بودند در حل مسایل پیچیده، عملکرد ضعیف­تری نسبت به سایرین داشتند.نتیجه­گیری: نتایج مطالعه نشان می­دهد تکالیف شناختی پیچیده از سروصدای غیر قابل پیش­بینی اثر می­پذیرد لذا باید برای کنترل سروصدای محیط­های کاری، فکری و آموزشی که در آن افراد در معرض این نوع سروصدا قرار دارند و هم­زمان به فعالیت­های شناختی مشغولند، تدابیری اندیشیده شود.مقدمه: سروصدا یکی از مهم­ترین منابع فشار های زندگی محسوب می شود به­طوری­که نتایج حاصل از پژوهش­های محققین نشان داده است که صدای مزاحم علاوه بر اینکه از نظر جسمانی می­تواند به کاهش شنوایی، افزایش فشارخون و افزایش آسیب­پذیری منجر گردد، یک عامل استرس­زای محیطی بوده و حوزه ی شناخت و عملکرد شناختی را نیز متاثر می­نماید به­نحوی که سبب کم شدن دقت در فعالیت­های مغزی و ناهماهنگی درکارهای فکری و فهم مطالب می گردد، این ناهماهنگی و بی­دقتی به­خصوص در زمینه ی راهبردهای حل تکلیف و منحرف کردن توجه از جنبه های متفاوت آن بیش­تر مشهود است. مواد و روش­ها: این مطالعه تجربی بر روی ۳۶ نفر از دانشجویان دوره­ی کارشناسی دانشگاه الزهراء (س) که دامنه ی سنی آن­ها بین ۱۹تا ۲۴ سال است، انجام گرفت و نمرات دانشجویان در آزمون استدلال منطقی آیزنک، هنگامی که در معرض سروصدای ترافیک تهران قرار گرفته بودند، مبنای محاسبه قرار گرفت. میانگین نمرات آزمون استدلال آیزنک با استفاده از آزمون آنالیز واریانس یک­طرفه با هم مقایسه شده است. نتایج: نتایج نشان داد بین میانگین­های عامل تکلیف پیچیده­ی گروه­های پژوهش تفاوت معناداری وجود دارد. بدین معنا که گروهی از دانشجویان که در معرض سروصدای متناوب قرار گرفته بودند در حل مسایل پیچیده، عملکرد ضعیف­تری نسبت به سایرین داشتند. نتیجه­گیری: نتایج مطالعه نشان می­دهد تکالیف شناختی پیچیده از سروصدای غیر قابل پیش­بینی اثر می­پذیرد لذا باید برای کنترل سروصدای محیط­های کاری، فکری و آموزشی که در آن افراد در معرض این نوع سروصدا قرار دارند و هم­زمان به فعالیت­های شناختی مشغولند، تدابیری اندیشیده شود.

کلیدواژه ها:

سروصدا ، حل مساله ، تکالیف پیچیده.