بررسی اثر روش قصه گویی و اجرای نمایش بر تمرکز و مهارت درک مطلب دانش آموزان پایه ششم دبستان

پیشینه و اهداف: از مشکلات دانش آموزان در دوره ابتدایی ضعف مهارت درک مطلب است که این امر منجر به ضعف عملکرد در تمامی حوزه های یاگیری شده است. قصه گویی به روش نمایشنامه دانش آموزان را علاقمند و قادر می سازد تا با لذت و کنجکاوی بیشتری به داستان گوش دهند. این پژوهش با هدف بررسی روش قصه گویی و اجرای نمایش بر تمرکز و مهارت درک مطلب دانش آموزان پایه ششم دبستان به صورت کمی انجام شد. روش: جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان دوره دوم ابتدایی (پایه ششم) آموزش و پرورش ناحیه یک شهر مشهد مقدس است. نمونه گیری به دو صورت تصادفی انجام شد و ابزار اندازه گیری آن، آزمون پرلز (۲۰۱۶) است. با توجه به هدف پژوهش، سوالات مربوط به سطح تمرکز و بازیابی در هر دو مرحله پس آزمون و پیش آزمون در اختیار دانش آموزان قرار گرفت. آزمون ناپارامتریک خی دو با هدف تحلیل اطلاعات حاصل از اجرای پرسشنامه استفاده گردید. یافته ها: نتایج پژوهش حاکی از آن است که قصه گویی بر سطح درک مطلب دانش آموزان در پاسخ های تستی تاثیرگذار بوده است. اجرای نمایش نیز بر روی درک مطلب دانش آموزان در پرسش های تستی و تشریحی تاثیر مثبتی داشته است و منجر به افزایش مهارت دانش آموزان در درک مطلب شده است. نتیجه گیری: اجرای کارهای نمایشی و قصه گویی منجر به افزایش سطح توجه و درک دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

اجرای نمایش ، پایه ششم ، درک مطلب ، سواد خواندن ، قصه گویی.