راهبردهای مدیریت و سازماندهی کلاس های چند پایه

از مسائل مهمی که معلمان چندپایه قبل از ورود به کلاس درگیر آن هستند مدیریت و سازماندهی اثربخش و کارا است. زیرا در این کلاس ها اتفاقاتی رخ می دهد که در یک کلاس عادی و تک پایه رخ نمی دهد از جمله یکی از این مشکلات سکوت عده از دانش آموزان در کلاس و تدریس معلم برای سایر دانش آموزان است (موسوی و جعفری، ۱۳۹۹: ۱۷). پژوهش حاضر با هدف بررسی راهبردهای مدیریت و سازماندهی کلاس های چندپایه مدارس ابتدایی اجرا شده است. با توجه به ویژگی و ماهیت تحقیق حاضر، روش مورد استفاده، توصیفی-تحلیلی و روش گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای و متن کاوی می باشد. مطالعه این پژوهش مشخص می کند از یک سو آماده نمودن و توجیه والدین، شناخت دانش آموزان و ایجاد فضای اخلاقی در مدرسه و کلاس درس، به معلم کلاس چندپایه کمک می کند تا کلاس خود را به شکلی مناسب اداره کند تا فرآیند یاددهی-یادگیری را بهبود ببخشد و از دیگر سو، راهبردهای مدیریت و سازماندهی کلاس های چندپایه شامل چیدمان و نحوه نشستن دانش آموزان، سازماندهی گروه ها و فعالیت های کلاس درس، مدیریت زمان در کلاس و. . . می باشد که در نهایت پیشنهاد می شود معلم با تنظیم این متغیرها، دانش آموزان را با حداقل حواسپرتی، نظارت، هدایت و درگیر در یادگیری ترغیب نماید.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، مدارس ابتدایی ، مدیریت ، سازماندهی ، راهبردهای مدیریت.