تاثیر کیفیت محیط مدارس بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان با نقش میانجی پدیدارشناسی ادراک محیط

در دنیای امروز عملکرد تحصیلی و نتایج آن از اهمیت ویژه برخوردار است؛ این مقوله به فعالیت های دانش-آموز در محیط مدرسه اشاره دارد؛ از این رو بررسی تمامی مولفه های کیفیت محیط مدرسه از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هدف پژوهش حاضر، تبیین عوامل کیفیت محیطی موثر در ارتقاء مولفه خودپنداره تحصیلی دانش آموزان و همچنین شناسایی عوامل کیفیت محیطی موثر بر ادراک دانش آموزان در مدارس با درنظر گرفتن پدیدارشناسی ادراک حسی بوده است. این پژوهش به روش کیفی(اکتشافی) و با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی می باشد. روش گردآوری داده ها بااستفاده ازمنابع اسنادی معتبر موجود و مصاحبه نیمه ساختاریافته با دانش-آموزان دختر که در پایه دوم دوره دوم متوسطه مدرسه منتخب شهراصفهان بوده و اطلاعات گردآوری شده براساس روش تحلیل کلایزی در نرم افزاراطلس تی-آی(۸) ارائه شده است. یافته ها بیانگر آن است که با نگاهی پدیدارشناسانه، انواع ادراک فردی دانش آموز، بر اساس شیوه ادراک حسی که متاثر از محیط عینی وذهنی مدرسه است، شکل می گیرد؛ لذا، شاخص های کیفی ذهنی وعینی محیط مدرسه بر ادراک دانش آموزان تاثیرگذار است. عوامل عینی و ذهنی شامل خصوصیات کالبدی فضا و سایر ویژگی های بصری فضا بر ادراک فضایی، تاثیر بسزایی دارند و این عوامل موجب بهبود زمینه های رفتاری در محیط مدرسه می شود و در نتیجه تاثیری مثبت بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دارد

کلیدواژه ها:

ادراک محیطی ، پدیدارشناسی ادراک ، خودپنداره تحصیلی ، دانش آموزان ، کیفیت محیطی ، مدرسه.