تعیین رابطه بین قلدری سایبری با تنظیم شناختی هیجان در نوجوانان

زمینه و هدف: امروزه بیشتر کودکان و نوجوانان از اینترنت و تلفن های هوشمند برای برقراری ارتباط با یکدیگر در زمینه آموزش و سرگرمی استفاده می کنند. یکی از این تهدیدات، قلدری سایبری است که به عنوان گسترش قلدری از مدرسه به رسانه مجازی، از طریق استفاده از رسانه های الکترونیکی یا دیجیتال (مانند ارسال پیام متنی از طریق تلفن همراه، رسانه های اجتماعی) تعریف می می شود. ازین رو هدف پژوهش حاضر رابطه بین قلدری سایبری با تنظیم شناختی هیجان در نوجوانان بود. روش تحقیق: پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ ماهیت اجرا همبستگی مبتنی بر معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان پسر و دختر دوره اول متوسطه شهرستان آمل در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ می باشند که تعداد ۲۳۵ نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از بین دانش آموزان دوره اول متوسطه به عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسشنامه های مینه سینی و همکاران (۲۰۱۱)؛ تنظیم شناختی هیجان گرانفسکی و همکاران (۲۰۰۶) برای جمع آوری داده ها استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از ضریب همبستگی پیرسون استفاده گردید.یافته: نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین قلدری سایبری با تنظیم شناختی هیجان مثبت نوجوانان رابطه منفی و با تنظیم شناختی هیجان منفی نوجوانان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده برای کمک به کاهش قلدری سایبری می توان با آموزش و بهبود راهبردهای شناختی هیجان به نوجوانان به آن ها کمک کرد تا از ابزارهای مفید اطلاعاتی و ارتباطی برای آسیب رساندن به دیگران استفاده نکنند تا به پیش گیری و مداخله در رفتارهای پرخاشگرانه و قلدرانه کمک شایانی کرد.

کلیدواژه ها:

قلدری سایبری ، تنظیم شناختی هیجان نوجوانان