اثر مهارت های اجتماعی بر عزت نفس و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان میامی

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر مهارت های اجتماعی بر عزت نفس و سازگاری تحصیلی دانش آموزان بود. این تحقیق از نظر هدف جزو دسته تحقیقات کاربردی، از نظر رویکرد کمی و از لحاظ ماهیت توصیفی-همبستگی است که به صورت میدانی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان میامی در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ هستند که با استفاده از نمونه گیری تصادفی-خوشه ای تعداد ۳۰۰ نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای جمع کردن داده ها از پرسشنامه های مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (۱۹۹۹)، عزت نفس روزنبرگ (۱۹۶۵) و سازگاری تحصیلی اندرسون (۲۰۱۶) استفاده شد. روایی پرسشنامه ها به تایید اساتید علوم تربیتی و برنامه ریزی درسی رسید و پایایی ابزار تحقیق نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و پایایی مرکب تایید شد. برای آزمون فرضیات پژوهش از مدل سازی معادلات ساختاری استفاده شد که با استفاده از نرم افزاراسمارت پی ال اس ورژن ۳ انجام شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد مهارت های اجتماعی بر عزت نفس و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان میامی تاثیر مثبت و معنادار دارد. به این ترتیب متغیر مهارت های اجتماعی می تواند ۵۵/۹ درصد از تغییرات متغیر عزت نفس و ۷۵/۵ درصد از تغییرات متغیر سازگاری تحصیلی را تبیین کند.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، معلمان ابتدایی ، سازگاری ، مهارت های اجتماعی