بررسی اثربخشی درمان ذهن آگاهی کودک محور بر اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی دختران چهارم دبستان ناحیه ۲ شهر اصفهان

هدف پژوهش بررسی اثر بخشی درمان ذهن آگاهی کودک محور بر دانش آموزان دختر پایه چهارم دبستان بود و از روش تحقیق نیمه آزمایشی استفاده گردید. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهرستاناصفهان ناحیه ۲ در سال۱۴۰۱-۱۴۰۲بودند. تعداد ۴۰ نفر دانش آموزاز دانش آموزان مدرسه ای در ناحیه ۲ اصفهان براساس پرسشنامه اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی انتخاب شدند. تعداد ۲۰ نفر به عنوان گروهآزمایش و تعداد ۲۰ نفر دیگر در گروه کنترل قرار گرفتند. به گروه آزمایش ۱۰ جلسه آموزش درمان ذهن آگاهی ارائه گردید و گروه کنترل هیچ گونه آموزش دریافت ننمودند. داده های جمع آوری شده در این تحقیق با دوپرسشنامه اضطراب امتحان فریدمن و جاکوب (۱۹۹۷) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینک(۱۹۹۹) جمع آوری گردید. نتایج با استفاده از تحلیل کوورایانس بررسی شد. نتایج پژوهش نشان داد درمانذهن آگاهی کودک محور بر اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی دختران چهارم دبستان تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

درمان ذهن آگاهی کودک محور ، خودکارآمدی تحصیلی ، اضطراب امتحان