اثر بخشی محیط یادگیری مشارکتی آنلاین و ارائه بازخورد کیفی بر میزان اضطراب اجتماعی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان

مقدمه: در یادگیری مشارکتی آنلاین با بازخورد کیفی، شرکت کنندگان فهم خود را از موضوع یادگیری یا دیگران به اشتراک گذاشته، با یکدیگر همیاری می کنند و این باعث می شود اضطراب کاهش یافته و انگیزه تحصیلی بالاتر رود. هدف: تعیین اثر بخشی بین محیط یادگیری مشارکتی آنلاین و ارائه بازخورد کیفی بر میزان اضطراب اجتماعی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان می باشد. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون است جامعه ی آماری این پژوهش کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی شهرستان بهار بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل می باشند که از بسن مدرسه های آن شهرستان دو مدرسه را به صورت در دسترس انتخاب نمودیم و همچنین از بین آنها هم دانش آموزان پایه ششم دخترانه که ۶۴ نفر هستند به عنوان نمونه آماری انتخاب شد که یک کلاس یک مدرسه به عنوان آزمایشو یک کلاس مدرسه دیگر به عنوان کروه کنترل انتخاب شد ابزار تحقیق پرسشنامه می باشد شامل پرسنشامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) و پرسشنامه اضطراب اجتماعی لاجرسا (۱۹۹۸) بود. نتایج: نتایج بیانگر این بود که در دو فرضیه بین نمرات گروه آزمایشی و کنترل با توجه به این که سطح معناداری کوچکتر از پنج درصد است بنابراین بین نمرات تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجه گیری: این نتیجه نشان می دهد که محیط یادگیری مشارکتی آنلاین و ارائه بازخورد کیفی بر انگیزه تحصیلی و کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان پایه ششم شهرستان بهار موثر است نتیجه که از این پژوهش اتخاذ می شود این است که یادگیری مشارکتی آنلاین در کاهش اضطراب اجتماعی و بالا بردن انگیزه تحصیلی موثر بود.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری ، مشارکتی آنلاین ، ارائه بازخورد کیفی ، اضطراب اجتماعی ، انگیزه تحصیلی ، دانش آموزان