تاثیر یادگیری مشارکتی در تفکر خلاق دانش آموزان ابتدایی در درس علوم تجربی

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر یادگیری به شیوه مشارکتی در تفکر خلاق (سیالی،انعطاف پذیری، اصالت، بسط) دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس علوم تجربی می پردازد. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش شامل همه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان بندر ماهشهر در سال تحصیل ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بالغ بر ۳۰۰ نفرند که از میان آنان ۴۵ نفر به صورت تصادفی،به منزله نمونه پژوهش، انتخاب شدند و در دو گروه کنترل و آزمایش نیز به شکل تصادفی جای گرفتند. روش نمونه گیری از نوع نمونه گیری تصادفی خوشه ای بوده است و برای جمع آوری داده ها از آزمون خلاقیت تورنس استفاده شده است. میانگین ضریب پایایی برای آزمون تصویری تورنس، از۸۸% تا۹۶% گزارش شده است (۱۹۷۴، Torrance) و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات ، از آزمون t مستقل برای مقایسه دو گروه کنترل و آزمایش استفاده شده است. نتایج و یافته های این پژوهش نشان داد میان نمرات خلاقیت دانش آموزانی که با روش یادگیری مشارکتی آموزش دیده اند با دانش آموزانی که با روش معمول در مدارس (روش سنتی) آموزش دیده اند تفاوت معناداری وجود دارد و یادگیری مشارکتی در میان دانش آموزان منجر به افزایش خلاقیت شده اند همچنین، یافته های مطالعه مولفه های تفکر خلاق، که به صورت جداگانه به مثابه فرضیه های ویژه در این پژوهش تلقی شده اند، نشان داد که یادگیری مشارکتی در میان دانش آموزان منجر به افزایش شاخص های سیالی (روانی)، انعطاف پذیری، اصالت و بسط تفکر دانش آموزان شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، خلاقیت ، پایه پنجم ابتدایی ، شهرستان بندر ماهشهر