Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

مقایسه اثر بخشی دو روش تدریس مثال به قاعده وقاعده به مثال بر یادگیری و یادآوری در درس ریاضیات

سال انتشار: 1392
کد COI مقاله: SCIENCE01_020
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 1,266
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

مشخصات نویسندگان مقاله مقایسه اثر بخشی دو روش تدریس مثال به قاعده وقاعده به مثال بر یادگیری و یادآوری در درس ریاضیات

محسن یزدان فر - آموزشکده فنی و حرفه ای سما، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز،اهواز، ای
مریم احمدی نژاد - دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز، گروه ریاضیات، شیراز، ایران.

چکیده مقاله:

این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی ، با هدف مقایسه اثربخشی دو روش تدریس مثال به قاعده ,قاعده به مثال بریادگیری و یادآوری درس ریاضی ، برروی 95 نفر از دانش آموزان دختر کلاس دوم یکی از دبیرستانهای ناحیه 4 شیراز که به روش تصادفی انتخاب شده بودند و با شیوه پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل اجرا گردید. در روش تدریس مثال به قاعده آموزش یک مفهوم یا قاعده با تمرین، مثال یا متنی که در عین حال کاربرد قاعده را نشان می دهد شروع می شود و دانش آموز از ورای وجه مشترک در تمرین ها، قاعده یا دستور ریاضی را مستقلاً یا به کمک معلم از تمرین ها استخراج می کند. در روش تدریس قاعده به مثال آموزش با ارائه قاعده و مفهوم کلی مورد نظر شروع، سپس مثالهای مناسب ودر رابطه با موضوع ارائه می گردد. هدف از چنین آموزشی، رسیدن به مهارت و توانایی است، در این راه معلم بیشترین فعالیت را به عهده دارد . استفاده از آزمونT در تجزیه و تحلیل داده های پژوهش نشان داد؛ اختلاف میانگین نمرات دانش آموزانی که تحت آموزش به روش مثال به قاعده قرار گرفته بودند، هم دریادگیری و هم در یادآوری، نسبت به دانش آموزانی که آموزش به روشقاعده به مثال را تجربه نموده بودند، در سطح ٠.٠۵α = معنا دار می باشد و دانش آموزانی که تحت آموزش به روش مثال به قاعده قرار گرفته بودند نتایج بهتری را بدست آورده اند

کلیدواژه ها:

روش تدریس مثال به قاعده /روش تدریس قاعده به مثال/یادگیری ریاضیات ، یادآوری ریاضیات

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا SCIENCE01_020 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/204859/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
یزدان فر، محسن و احمدی نژاد، مریم،1392،مقایسه اثر بخشی دو روش تدریس مثال به قاعده وقاعده به مثال بر یادگیری و یادآوری در درس ریاضیات،نخستین همایش منطقه ای ارزیابی آموزش دروس علوم پایه، چالش ها ورهیافت ها،اهواز،https://civilica.com/doc/204859

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1392، یزدان فر، محسن؛ مریم احمدی نژاد)
برای بار دوم به بعد: (1392، یزدان فر؛ احمدی نژاد)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: 12,340
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

طرح های پژوهشی مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی