بررسی روش خود آموزی کلامی بر کاهش نشانه های برانگیختگی کودکان بیش فعال/بیش فعال نارسایی توجه

سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,440

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NCCG01_044

تاریخ نمایه سازی: 27 تیر 1392

چکیده مقاله:

زمینه وهدف:درمان شناختی رفتاری برای کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی از طریق اموزش خود اموزی کلامی سعی بر بهبود خود کنترلی وکاهش نشانه های برانگیختگی ومشکلات توجه در دانش اموزان مذکور دارد. روش:روش پژوهش تک گروهی با پیش ازمون پس ازمون می باشد.نمونه پژوهش شامل 3 دانش اموز پسر دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی با سن 10 تا 12 سال بودند که از مدارس شهر بیرجند برحسب پرسشنامه انجمن روان پزشکی امریکا انتخاب شدند .قبل از شروع جلسات اموزش ،توسط والدین دانش اموزان مرحله پیش ازمون اجرا گردید .گروه در طی 1.5 ماه و در 8 جلسه 1 ساعته ،برنامه اموزش خود اموزی کلامی را دریافت کردند .بعد از اتمام دوره اموزشی پس ازمون توسط پرسشنامه خود کنترلی اجرا شد.حدودا بعد از یک ماه از اتمام جلسات اموزش ،مرحله پیگیری برای اندازه گیری و اثر تداوم با تکمیل پرسشنامه توسط والدین انجام پذیرفت. یافته ها : تحلیل داده ها نشان داد میانگین نشانه های بر انگیختگی ،خود کنترلی ،مشکلات توجه ،مشکلات بیش فعالی /تکانشگری درپس ازمون نسبت به پیش ازمون کاهش یافت واین کاهش از نظر اماری معنی دار بود و در مرحله پیگیری نسبت به پس ازمون به طور معنی داری افزایش یافت . نتیجه گیری:بر اساس یافته ها می توان گفت درمان شناختی رفتاری به ویژه روش خود اموزی کلامی بر کاهش نشانه های بر انگیختگی ،خود کنترلی ،مشکلات توجه ،مشکلات بیش فعالی /تکانشگری دانش اموزان دارای اختلال نارسایی توجه /بیش فعالی تاثیر خوبی دارد.

کلیدواژه ها:

اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی ، خود کنترلی ، نشانه های بر انگیختگی ، درمان شناختی رفتاری

نویسندگان

معصومه مودی

کارشناس ارشد روانشناسی

حورا خورشیدی

کارشناس ارشد روانشناسی ، دانشگاه آزاد بیرجند

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • _ خلاصه متن تجدیده نظر شده چهارمین راهنمای تشخیص و ...
  • دهقان، فائزه و بهنا، فاطمه و امیری، نسرین و پیشیاره، ...
  • مرادی، علیرضا و هاشمی، تورج و فرزاد، ولی ا... و ...
  • علیزاده، حمید. (1386).تعلیم و تربیت استثنائی، ویژه نامه اختلال نارسایی ...
  • علیزاده، حمید.(1384) تبیین نظری اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی، الگوی ...
  • کاپلان، هارولد؛ سادوک، بنیامین. ا اختلالات روانی و رفتاری دوران ...
  • استالارد، پل (1389). درمان شناختی _رفتاری با کودکان و نوجوانان. ...
  • علیزاده، حمید (1385). دانش آموزان با اختلال نارسایی توجهابیش فعالی ...
  • اشتری زاده، لی لی و علی پور، احمد(1382). تاثیر آموزش ...
  • سومن، م ی‌شن ملی مشا وره اسفندماه 1391 ...
  • هالاهان، دانیل پی؛ کافمن، چیمز م.(2003).دانش آموزان استثنایی، مقدمه ای ...
  • Barkley, R. A. (1982). Hyperactive children: A handbook for diagnosis ...
  • Barkley, R. A. (1997b). Behavioral inhibition, sustained attention, and exe ...
  • Barkley, R. A., _ Anastopoulos, A. D. (1991). ADHD in ...
  • Barkley, R. A. (1997a). ADHD and the nature of self-contro! ...
  • Kendal. P. C. & Wilcox. L. E (1979). Self -contrl ...
  • Douglas, V. I. (1983). Attention of cognitive problems. In M. ...
  • Lochman , J-E, &Lenhort , L.A. (1993)Arger coping intervention for ...
  • Ronen, T. (2004). Imparting self-control skills to decrease aggressive behavior ...
  • Murray , LK.(2002) .Self -Contrl traninig in young chideren .Pissertation ...
  • نمایش کامل مراجع