کنش پژوهی چگونگی بالابردن اعتماد به نفس در هنگام صحبت کردن و تدریس

اینجانب هانا عثمانی دانشجو ی رشته ی آ موزش ابتدا ی دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی ارومیه در اینمقاله به گزارش تدریس ها ومشاهداتی پرداخته ام که در طول انجام گرفته اند . اساس این مقاله بر کنشپژوهشی است و در و کارورزی ۳ دانشجومعلم برخلاف کارورزی ۱و ۲ علاوه بر مشاهده و حل مسئله بهاجرا ی نمونه تدریس هایی به صورت مستقل نیز می پردازد و به عبارتی به خودکاو ی پرداخته نقاط قوت وضعف خود را به عنوان معلم بررسی نموده و به تحلیل و تفسیر و سپس اصلا ح آنها می پردازد.کارورز ی ۳گامی موثرو مفید در جهت آشنایی بیشتر با دانش آموزان و خصوصیات آنان ،محیط مدرسه ، انواع و اقسامروش ها ی تدریس و شیوه ی اجرا و مدیریت کلاس می باشد.تدریس ها ی انجام شده در این ترم بر اساسطرح درس فرم ج بوده اند که تما ی گام ها اجرایی تدریس در این نوع طرح درس با اهداف کارورز ی ۳کاملا مطابقت دارند . در پایان کارورز ی ۳ بند ه موفق به کسب تجاربی فراوان در خصوص مدیریت و کنترلکلاس وکلاس داری،برقراری ارتباط بهتر و موثرتر با دانش آموزان و... شدم

کلیدواژه ها:

اعتماد بنفس ، برقراری ارتباط ، نقاط قوت و ضعف ، گروهبندی ، طرح درس