بررسی جامعه شناختی عوامل موثر بر شکل گیری شخصیت اقتدارطلب دبیران در کلاس درس

نقش و جایگاه معلمان در فرایند مدیریت آموزشی، انبساط و انقباض سرمایه انسانی برجسته است. نحوه مدیریت کلاس درس و اتخاذ رویکردهای خلاقانه و غیرخلاقانه، اقتدارگرایانه و غیر اقتدارگرایانه به عوامل جامعه شناختی متعددی بستگی دارد که شناسایی این عوامل می تواند در روند بهبود کیفیت آموزشی مفید واقع شود. بررسی شخصیت اقتدارطلب معلمان از این لحاظ حائز اهمیت است که معلمان به عنوان حلقه واسط نهادها و ساختارهای اجتماعی، در بدبینانه ترین حالت، از طریق ساختارهای شخصیتی می توانند ضمن بازنمایی ساختارهای معیوب اجتماعی به استمرار و دوام آن ساختارها کمک کنند و یا در خوشبینانه ترین حالت، طی مکانیسم های انتقادی و بازاندیشانه و اثرگذاری بر ساختار ذهنیتی دانش آموزان به اصلاح و تعدیل ساختارهای معیوب و مساله دار اجتماعی ورود کنند. معلمان با پنداشت های اقتدارطلبانه و ایمان به فراروایت ها، تمامی روایت های خرد را مضمحل می کنند در حالی که با چشم اندازهای غیراقتدارطلبانه، می توانند سهم به سزایی در نسبی گرایی و شکستن دیواره های ضخیم مطلق گرایی ایفا کنند. نگاه جامعه شناختی به اقتدارطلبی معلمان، جدا از اینکه به مشروعیت اقتدارطلبی به عنوان یک مساله اجتماعی کمک می کند، کانون های تاثیر گذار بر این پدیده مخرب را نیز شناسایی می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، دبیران ، اقتدارطلبی ، دانش آموزان ، کلاس درس