تاثیر قصه گویی بر حافظه ی دیداری و شنیداری دانشآموزان ۸ تا ۱۲ ساله ی مبتلا به ناتوانایی-های یادگیری خاص

هدف اصلی پژوهش حاضر سنجش تاثیر قصه گویی بر حافظه دیداری و شنیداری دانش آموزان ۸ تا ۱۲ ساله مبتلا بهناتوانایی های یادگیری خاص بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان ۸ تا ۱۲ ساله دارای ناتوانایی هاییادگیری خاص مدارس دولتی استان تهران تشکیل دادند که از میان آنها با استفاده از نمونه گیری هدفمند تعداد ۲۰ نفربه عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گماشته شدند. گروه آزمایش مداخله قصه گویی را به مدت ۸ جلسه۳۰ دقیقهای در هشت هفته دریافت کردند. جهت سنجش حافظه فعال شرکت کنندگان از نرم افزار حافظه وکسلر استفادهشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کواریانس یک راهه چند متغیری با استفاده از نرم افزار آماری SPSSاستفاده شد. یافته ها نشان داد که قصه گویی بر حافظه دیداری و شنیداری دانش آموزان تاثیر مثبت دارد. قصه گویی میتواند مانند یک روش تدریس فعال، موجبات درگیری بیشتر دانش آموزان را در فرایند یادگیری فراهم آورد تا تاثیر مثبتخود را بر حافظه فعال نشان دهد.

کلیدواژه ها:

قصه گویی ، حافظه دیداری ، حافظه شنیداری ، ناتوانایی یادگیری خاص