شناسایی ویژگی های تدریس اثربخش اساتید رشته تربیت بدنی دانشگاه های غیرانتفاعی اصفهان

اهمیت تدریس ونقش زیربنایی آن دردستیابی به اهداف آموزشی وتاکید برتدریس موثربه صورتی که بتواند دستیابی به اهداف دانشگاه های غیر انتفاعی رافراهم کند،مسلم وبدیهی است . بنابراین، در پژوهش حا ضر شاخص های تدریس اثربخش اساتید رشته تربیت بدنی در دروس عملی شناسایی و از دیدگاه دانشجویان اولویت بندی گردید. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان رشته تربیت بدنی دانشگاه های غیرانتفاعی اصفهان و برابر با ۹۸ نفر بود. نمونه آماری برابر با جامعه و به صورت کل شمار انتخاب شد. شاخص های تدریس اثربخش در ابتدا براساس مطالعات کتابخانه ای، سپس، براساس نظرات اساتید و با استفاده از روش دلفی شنا سایی و پرسشنامه پژوهش بر این مبنا طراحی شد. روایی محتواوصوری پرسشنامه براساس نظرهای اساتید و پایایی از طریق آلفای کرونباخ بررسی و تایید شد. به منظورتجزیه و تحلیل داده ها، آزمون تیتک نمونه و فریدمن استفاده شد.براساس نتایج روش دلفی،ویژگی های موثربرتدریس اثربخش در ۳ مقوله کلی شامل آماده سازی کلاس برای بحث، تفکر و مباحثه در کلاس وسازماندهی و توالی مطالب و برقراری ارتباط بین درس و شغل آینده دانشجو قابل بررسیمی باشند. اولویت بندی کلی شاخص ها درسطح معناداری ۰.۰۵ > P نشان داد، از دیدگاه دانشجویان شاخص مهارت های ارتباطی استاد اولویت بالاتری نسبت به دیگر شاخص ها دارد.

کلیدواژه ها:

تدریس اثربخش ، تربیت بدنی ، دانشگاه های غیر انتفاعی