رابطه تعهد سازمانی با استراتژی کار عاطفی مدیران مدارس ابتدایی شهر قم

پژوهش حاضر با هدف بررسی تعهد سازمانی با استراتژی کار عاطفی مدیران مدارس ابتدایی شهر قم در سال ۱۴۰۱صورت پذیرفته است.روش پژوهش,پیمایشی از نوع همبستگی بوده و اطلاعات از طریق پرسشنامه استاندارد تعهدسازمانی آلن ومایر(۱۹۶۴) و پرسشنامه استاندارد استراتژی های کارعاطفی توسط چن وهمکاران (۲۰۱۹) جمع آوری شدهاست.جامعه آماری تحقیق,کلیه مدیران مدارس ابتدایی شهر قم به تعداد ۵۱۷ نفر بود.که از میان آنها به روش نمونه گیریتصادفی بر اساس جدول مورگان به حجم ۲۱۷ نفر انتخاب شدند. همچنین داده های حاصل با استفاده از نرم افزارspss۲۴ و به کمک ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون تحلیل شدند. همبستگی معناداری بین تعهد سازمانیو خستگی عاطفی وجود دارد. (p=۰.۰۰۰, p<۰.۰۱)(r=۰.۶۵۹). از بین مولفه های تعهد سازمانی، تعهد مستمر بیشترینهمبستگی مثبت و معنادار را با استراتژی کار عاطفی (p=۰.۰۰۰, p<۰.۰۱)(r=۰.۷۳۹) و بعد از آن مولفه تعهدهنجاری، همبستگی معکوس و معناداری با استراتژی کار عاطفی داشت (p=۰.۰۰۰, p<۰.۰۱)(r=۰.۷۱۵). و در نهایتمولفه تعهد عاطفی همبستگی مثبت و معناداری با استراتذی کار عاطفی (p=۰.۰۰۰, p<۰.۰۱)(r=۰.۷۱۵)دارد.همچنین واریانس تعهد سازمانی از طریق مولفه های استراتژی کار عاطفی قابل پیش بینی بوده (p<۰.۰۱) و با توجهبه رابطه معنی دار بین تعهد سازمانی و استراتئی کار عاطفی می توان نتیجه گرفت که تقویت تعهد سازمانی مدیران مدارس این امکان را می دهد که خستگی عاطفی آنان را کاهش داده و موجب افزایش بازده آنان می شود.

کلیدواژه ها:

استراتژی عاطفی ، تعهد سازمانی ، خستگی عاطفی ، تعهد مستمر ، تعهد هنجاری ، تعهد عاطفی