تجربه زیسته بررسی آموزگار دانش آموزان سندرم داون

هدف: سندرم داون (تریزومی ۲۱) شایع ترین اختلال کروموزومی بوده و همراه با اختلالات مختلف جسمی، روانی، رفتاری،خانوادگی و اجتماعی است. پژوهش فوق با هدف بررسی تجربه زیسته آموزگار دانش آموزان سندرم داون به انجام رسیده است.روش بررسی: برای رسیدن به هدف موردنظر، در این مطالعه موردی از رویکرد کیفی و روش روایت پژوهی استفاده شده است. اینپژوهش بر روی یکی از معلمان، با تجربه آموزش به دانش آموزان سندرم داون به شیوه غیر تصادفی از نوع در دسترس انجام شد.یافته ها: بررسی فوق اطلاعات را در هشت گروه عوامل روانشناختی، شخصیت، عوامل اجتماعی، عوامل خانوادگی، عوامل محیطی،عوامل زیست شناسی، روانشناسی تربیتی و نظام آموزشی مرتبط می داند و به واسطه این وجه اشتراک به رویکرد زیستی، روانی،اجتماعی دست می یابد. نتیجه گیری: بر اساس این مطالعه کودکان سندرم داون مانند کودکان عادی حق دارند آموزش ببینند ومورد لطف و محبت قرار بگیرند. همچنین یافته ها نشان می دهد که سلامت و رفاه فرد بستگی به گستره ای از عوامل زیستی،روانی، اجتماعی دارد و تمامی عوامل نام برده شده به یک اندازه دارای اهمیت هستند و عوامل زیستی نمی توانند به تنهایی پایدارمانده و مسئولیت کامل مسائل مربوط به سلامت و تندرستی را بر عهده بگیرند.

کلیدواژه ها:

تجربه زیسته ، سندرم داون ، رویکرد زیستی - روانی- اجتماعی