تدریس مشارکتی درس زیست شناسی

الگوهای برتر تدریس زیست موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه باموضوع یادگیری گروهی و مشارکتی در زیست و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهشگران در رشته محیط زیست همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرارداده اند. در اقدام پژوهی حاضر تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود.تدریس مخصوصا در مباحث زیست بخشی از آموزش است و به آن قسمت از فعالیتهای آموزشی که باحضور معلم درکلاسدرس اتفاق می افتد اطلاق می شود. فرآیند تدریس تابع فرهنگ تدریس است. ازاین رو، توالی تدریس درکشورهای مختلففرق میکند.منظور از آموزش، فرآیند دوسویه یاد دهی یادگیری اطلاعات، مهارت ها و نگرش های مثبت درباره موضوعی استکه متناسب باگروه سنی خاص ودرشرایط زمانی معین به اجرا درآمده است. وظیفه ی معلمان درفرآیند تدریس بالاخص دررشته محیط زیست تنها انتقال واقعیت های علمی به دانش آموزان نیست بلکه باید موقعیت وشرایط مطلوب یادگیری رافراهمنمایند وچگونه اندیشیدن وچگونه آموختن را به دانش آموزان بیاموزند. یادگیری فعال هر روش تدریسی راشامل می شود کهدانش آموزان را درفرآیند یادگیری درگیر می سازد. روشهای تدریس فعال زیست به روشهایی اشاره دارد که بتواند فعالیت هایدانش آموزان را در این مبحث تقویت و یادگیری را به یک جریان دوسویه تبدیل نماید. مثل بحث گروهی، ایفای نقش حلمساله و... نتایج استفاده ازاین روش ها هم از سوی دانش آموزان و اولیای آن ها وهم ازسوی راهبر آموزشی و تربیتی بازخوردمثبتی داشته است که این امر نیز نشان دهنده ی اثرگذاری روش های مذکور است.بنده در سال تحصیلی اخیر در حال خدمت به دانش آموزان هستم. در این اقدام پژوهی بنده با توجه به شرایط و وضع موجودبه مسئله مورد بحث پرداخته و سعی نمودم بوسیله راهکارهای خلاقانه و دانش آموز محور پژوهش عملی خود را پیش ببرم.یافته های اقدام پژوهی نشان می دهد که فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه معناداری بین داده های پژوهش وجود دارد.با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته محیط زیست پیرامون مقوله های ارائه شده در اینرابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث الگوهای برتر تدریس زیست و یادگیریگروهی و مشارکتی در زیست در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت پروپوزالهای نظری ارائه گردد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، روش تدریس فعال ، زیست ، یادگیری