تبیین تجارب زیسته معلمان از آموزش های دانش آموزان با نیازهای ویژه در مدارس شهر تبریز

یکی ازسازمانهای وابسته به آموزش و پرورش سازمان استثنایی کشور است که با نگاه به اصل تفاوتهای فردی در آموزش میتوان بههدف آموزش این سازمان جهت گروه خاص از دانش آ موزان پی برد که هدف اصلی آموزش وپرورش دانش آموزان با نیازهای ویژهعبارت است از رساندن آنها به یک استقلال نسبی فردی، اجتماعی و اقتصادی؛ به گونه ای که بتوانند ضمن احساس خودارزشمندی،فرد مفیدی در جامعه باشند (کلبعلی و همکاران، ۱۳۹۹). این جریان یاددهی– یادگیری که با هدف استقلال دانش آموزان با نیازهایویژه صورت میگیردجایگاه ویژه ای در آموزش و پرورش بخصوص درآموزش و پرورش استثنایی دارد که به سبب حصول این جریان،تغییراتی در رفتار، دانش و بینش شاگردان حاصل می گردد (فانی و همکاران، ۱۳۹۰).