بررسی انواع کج فهمی های دانش آموزان در مبحث حد و پیوستگی

کج فهمی ها در یادگیری ریاضیات، به ویژه در مباحث پیچیده مانند حد و پیوستگی، می توانند مانعی برای درک صحیح و عمیقمفاهیم توسط دانش آموزان باشند. این مقاله به بررسی و شناسایی این کج فهمی ها و راه های مقابله با آنها می پردازد. تحقیقحاضر از روشهای کیفی و کمی برای جمع آوری داده ها استفاده می کند. از جمله ابزارهای مورد استفاده، مصاحبه های عمیق بادانش آموزان و معلمان، نظرسنجی ها و تحلیل های آماری می باشند. یافته ها نشان می دهند که کج فهمی ها اغلب ناشی از نقص درروش های تدریس، کمبود مواد آموزشی مناسب، و عدم استفاده از تمرینات کافی برای تثبیت مفاهیم هستند. بسیاری ازدانش آموزان در درک مفهوم حد به خصوص در نقاط ناپیوستگی دچار مشکل هستند. برای رفع این کج فهمی ها، پیشنهاد می شودکه معلمان از روشهای تدریس تعاملی بیشتری استفاده کنند و مواد آموزشی را با استفاده از نمودارها و تصاویر بصری غنی سازینمایند. همچنین، تاکید بر تمرینات عملی و کاربردی میتواند به دانش آموزان کمک کند تا مفاهیم را بهتر درک کرده و درموقعیت های واقعی به کار ببرند. این اقدامات می توانند به بهبود فرآیند یادگیری و درک عمیق تر مفاهیم حد و پیوستگی دردانش آموزان منجر شوند.

کلیدواژه ها:

کج فهمی در ریاضیات ، حد و پیوستگی ، آموزش و یادگیری