مدل یابی تاثیر آموزش مجازی برهوش اجتماعی با نقش میانجی عزت نفس (مطالعه موردی، معلمان مدارس متوسطه اول شهر اردبیل)

این پژوهش با هدف مدل یابی تاثیر آموزش مجازی برهوش اجتماعی با نقش میانجی عزت نفس (مطالعه موردی، معلمانمدارس متوسطه اول شهر اردبیل) انجام شده است. این پژوهش از نوع هدف ، پژوهش کاربردی، و از نظر روش و ماهیت ازنوع پژوهش توصیفی- همبستگی می باشد.جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان مدارس پایه ابتدایی شهر اردبیل تشکیل می دهند که تعداد آن ۷۵۰ نفر می باشد. نمونه پژوهش با استفاده از جدول مورگان تعداد ۲۵۶ نفر برآورد شدهاست. روش نمونه گیری از نوع تصادفی ساده می باشد. جهت جمع آوری داده ها از روش میدانی و پرسشنامه ای استفادهشد.ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه آموزش مجازی، پرسشنامه هوش اجتماعی ترومسو و پرسش نامه عزتنفس روزنبرگ بوده است. پرسشنامه آموزش مجازی (محقق ساخته) که ۲۷ گزینه دارد. و روایی پرسشنامه مورد تایید قرارگرفته و ضریب پایایی بر اساس آلفای کرونباخ ۸۱ / ۰ به دست آمد. پرسشنامه هوش اجتماعی ترومسو توسط سیلورا،مارتین یوسن و داخل در سال ۲۰۰۱ و دارای ۲۱ سوال بوده و روایی پرسشنامه مورد تایید قرار گرفته و ضریب پایایی براساس آلفای کرونباخ ۸۱ / ۰ به دست آمد. پرسش نامه عزت نفس روزنبرگ توسط بورنت و رایت (۲۰۰۲) که شامل ۱۰عبارت بوده و این مقیاس از روایی داخلی رضایت بخشی برخوردار است. همچنین همبستگی بالایی با پرسشنامه ملینیویورک و گاتمن در سنجش عزت نفس دارد، لذا روایی محتوایی آن نیز مورد تایید است . برای تعیین اعتبار علمی ابزار ازروش روایی محتوایی استفاده شده است. ضریب همسانی درونی یا آلفای کرونباخ این پرسشنامه در دامنه ۸۸ / ۰ – ۷۷ / ۰قرار دارد. نتایج به دست آمده از این پژوهش با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری نشان داد که آموزش مجازیبرهوش اجتماعی با نقش میانجی عزت نفس (مطالعه موردی، معلمان مدارس متوسطه اول شهر اردبیل) تاثیر مثبت ومعناداری دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، هوش اجتماعی ، عزت نفس ، معلمان