بررسی تاثیر رهبری دیجیتال بر اثر بخشی آموزشی معلمان با نقش میانجی تعهد سازمانی و اخلاق حرفه ای در مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رهبری دیجیتال بر اثربخشی آموزشی معلمان با نقش میانجی تعهد سازمانی و اخلاق حرفه ای در مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه بود. از لحاظ هدف کاربردی و راهبرد مورد استفاده کمی از نوع توصیفی-پیمایشی بود که به صورت میدانی انجام پذیرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی معلمان شهرستان ارومیه، که شامل معلمان رسمی، پیمانی و رسمیآزمایشی که براساس استعلام به دست آمده از اداره کل آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی(معاونت آموزش ابتدایی) تعداد آن ها برابر با ۵۸۴۳ نفر اعلام گردید. جهت نمونه گیری از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و تصادفی ساده برای انتخاب نمونه های پژوهش استفاده شد. همچنین حجم نمونه آماری نیز با استفاده از مبانی نظری مدل سازی معادلات ساختاری و همچنین همسو کردن آن با روشهای نمونه گیری متداول(جدول مورگان)۳۸۴ نفر انتخاب گردید. برای گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه رهبری دیجیتال توسط دیکباس و همکاران((۲۰۲۲، پرسشنامه اثربخشی آموزشی عباس عرب((۱۳۹۳ براساس مدل ارزشیابی کرک پاتریک، پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر((۱۹۹۰ و پرسشنامه اخلاق حرفه ای کادوزیرو (۲۰۰۲) استفاده گردید. پایایی ابزاراندازه-گیری با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ، پایایی اشتراکی مورد سنجش قرار گرفت که نتایج به دست آمده قابل قبول و در راستای اهداف پژوهشی بوده است. لازم به ذکر است جهت تجزیه و تحلیلهای آماری از نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ و PLS نسخه ۳ در سطح خطای ۰/۰۵ بهره گرفته شد. نتایج پژوهش نشان داد که اخلاق حرفه ای و تعهد سازمانی به ترتیب با مقدار ۵/۳۸۱) t و ( ۳/۱۶۱ بر اثربخشی آموزشی تاثیر دارند. یافته ها حاکی از آن است که رهبری دیجیتال با مقدار ۲/۸۴۷) t و ۶/۹۸۰ و (۳/۴۱۳ به ترتیب بر اثربخشی آموزشی، اخلاق حرفه ای و تعهد سازمانی تاثیرگذراست. نتایج به دست آمده از آزمون سوبل حاکی از آن بود که اخلاق حرفه ای و تعهد سازمانی را میتوان به عنوان نقش میانجی مابین رهبری دیجیتال و اثربخشی آموزشی در نظر گرفت.

کلیدواژه ها:

رهبری دیجیتال ، اثربخشی آموزشی ، تعهد سازمانی ، اخلاق حرفه ای ، معلمان ابتدایی