ارائه ی مدل علی اضطراب کرونا در دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر مشهد براساس سرسختی روان شناختیو راهبردهای تنظیم هیجان: نقش میانجی گر حمایت اجتماعی ادراک شده

گسترش پاندمی کرونا، موجی از مشکلات روان شناختی نامطلوب مانند استرس، افسردگی و اضطراب را برای بسیاری از افراد از جمله دانش آموزان در سرتاسر دنیا به وجود آورده است. هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل علی اضطراب کرونا در دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر مشهد بر اساس سرسختی روان شناختی و راهبردهای تنظیم هیجان با توجه به نقش میانجی حمایت اجتماعی ادراک شده بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر مشهد بود که تعداد ۳۶۷ دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد. برای جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه سرسختی روان شناختی (کوباسا،۱۹۷۶ )، مقیاس تنظیم هیجان (گراس، ۱۹۹۹)، مقیاس چند بعدی حمایت اجتماعی ادراک شده (زمیت و همکاران، ۱۹۸۸) و مقیاس اضطراب کرونا (علی پور و همکاران، ۱۳۹۸) استفاده شد. تجزیه تحلیل داده ها با استفاده از شاخصه های آمار توصیفی مانند میانگین و انحراف معیار و مدلسازی معادلات ساختاری با بهره گیری از نرم افزار spss۲۳ و amos۲۱ صورت گرفت. یافته ها بیانگر این بود که حمایت اجتماعی ادراک شده میانجی رابطه سرسختی روان شناختی و راهبردهای تنظیم هیجان با اضطراب کرونا است ،همچنین، یافته ها نشان داد که سرسختی روان شناختی، راهبردهای تنظیم هیجان و حمایت اجتماعی ادراک شده بر اضطراب کرونا اثر مستقیم دارند این نتایج نشان دهنده اثرات مثبت سرسختی روان شناختی، راهبردهای تنظیم هیجان و حمایت اجتماعی ادراک شده بر کاهش اضطراب کرونای دانش آموزان است و دارای تلویحات کاربردی در تدوین مداخلات و برنامه های آموزشی برای کاهش اضطراب کرونای دانش آموزان در زمان شیوع اینبیماری است.

کلیدواژه ها:

اضطراب کرونا ، سرسختی روان شناختی ، راهبردهای تنظیم هیجان ، حمایت اجتماعی ادراک شده