چگونه توانستم مهارت دست نویسی دانش آموز اوتیسم را بهبود بخشم

این اقدام پژوهی در تنها مدرسه اوتیسم تبریز از مدارس تحت پوشش مدیریت آموزش و پرورش ناحیه ۲ تبریز در سالتحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲انجام شده و اقدام پژوه به دنبال این هدف بود که با به کارگیری روشهای مختلف تقویت مهارتهای نوشتن در جهت تقویت مهارتهای دست نویسی و در نتیجه رفع مشکل نوشتن و بهبود کیفیت آموزشی دانش آموز اوتیسم اقدام نماید. اقدام پژوه با شروع سال تحصیلی جدید و مشاهده مشکلات عدیدهی دانش آموز ( اوتیسم بودن، کم بینا بودن و صرع) شاهد مشکل دست نویسی وی نیز بود به طوری که به طور نامناسب مداد را در دست می گرفت و نمی توانست کلمات را بنویسد، حتی حروف را کپی نماید. لذا با بهرهگیری ابزارهایی همچون مشاهده مستقیم دانش آموز، مصاحبه با والدین و همکاران و متخصصان این حوزه به بررسی این مساله پرداخته است و تلاش گردید از طریق به کارگیری برنامه های تقویت مهارتهای دست نویسی ، تقویت مهارت حرکتی ظریف ، تقویت هماهنگی چشم و دست ، تقویت حافظه ی دیداری و شنیداری و همکاری اولیای وی مهارت دست نویسی دانش آموز را تقویت نمود تا مرحله ای که دانش آموز توانست پس از پایان اقدامپژوهی مداد را به درستی در دست بگیرد و حروف را کپی نماید..

کلیدواژه ها:

اختلال اوتیسم ، مهارت دست نویسی ، مهارت حرکتی ظریف