راهبرد های معکوس در آموزش تاریخ متوسطه دوم

در این پژوهش به دنبال یافتن پاسخ این پرسش هستیم که آیا می توان برای تدریس تاریخ از روش های نوین و راهبردهای امروزی استفاده کرد؟ و اینکه استفاده از این راهبردهای نوین تدریس چه تاثیری در یادگیری دانش آموزان خواهد داشت؟ اهمیت بررسی این موضوع از آنجا آشکار می شود که امروزه تدریس تاریخ فقط با استفاده از روش های سنتی از قبیل سخنرانی معلم پاسخگوی نیازهای دانش آموزان و کلاس درس نیست و ما باید به دنبال روش های جایگزینی باشیم که دانش آموزان را از حالت منفعل و شنونده محض در کلاس درس خارج ساخته و آنها را به جویندگانی فعال تبدیل کند که حتی در خارج از کلاس درس نیز فعالیت کنند.ما برای رسیدن به جواب سوالات مطرح شده در این پژوهش شروع به جمع آوری اطلاعات از طریق روش کتابخانه ای کردیم و در پایان تحقیقات و مطالعات صورت گرفته به این نتیجه رسیدیم که برای رسیدن به اهداف مطرح شده می توان از روش های گوناگونی استفاده کرد که براساس شرایط متغیر هستند.یکی از این روش ها، راهبرد تدریس معکوس یا همان تدریس وارونه است که با استفاده از ابزارهای متنوع، کلاس درس تاریخ را برای دانش آموزان از حالت خشکی و یکطرفه بودن خارج ساخته و با ایجاد رابطه دو جانبه بین معلم و دانش آموزان،انگیزه مشارکت فعال آنها در امر یادگیری را موجب می شود

کلیدواژه ها:

تاریخ ، تدریس ، کلاس ، یادگیری