تبیین خوش بینی تحصیلی دانش آموزان در اثر سرمایه های روانشناختی معلمان

خوشبینی تحصیلی، جمعی از باورهای مرتبط با قوتها و ظرفیتهای درونی مدرسه به منظور رسیدن به پیشرفت تحصیلی میباشد. این باورها مبتنی بر تاکید تحصیلی، کارآمدی و اعتماد می باشد. آنها با ترکیب هم محیط مثبتی را برای مدرسه ایجاد مینمایند. خوشبینی تحصیلی را به عنوان »نیروی قوی برای تبیین عملکرد دانشآموزان«تعریف میکنند. یکی از عوامل موثر بر خوش بینی تحصیلی ، سرمایه روانشناختی می باشد. روش پژوهش حاضر توصیفی تحلیل و از نوع مروری و کتابخانه ای می باشد . در واقع در این پژوهش، پژوهشگر یافته های کتابخانه ای و میدانی را گردآوری نموده و به روش استقرائی به فشرده سازی آنها از طریق طبقه بندی و سپس تجزیه و تحلیل پرداخته و مورد ارزیابی قرار داده و در نهایت نتیجه گیری و جمع بندی نموده است. سرمایه روانشناختی، سازه­ای ترکیبی و به هم پیوسته است که چهار مولفه ادراکی- شناختی یعنی امیدواری، خوشبینی، خودکارآمدی و تابآوری را در بر دارد. این مولفه­ها در یک فرایند تعاملی و ارزشیابانه، به زندگی فرد معنا بخشیده، تلاش فرد را برای تغییر موقعیت­های فشارزا، تداوم داده، او را برای ورود به صحنه عمل آماده کرده و مقاومت و سرسختی وی را در تحقق اهداف، تضمین می­کند. معلمان با سرمایه روانشناختی بالا، به دانش آموزان کمک می کنند تا کار خود را برنامه ریزی و ارزیابی کنند. چنین معلمانی تلاش مستمر می کنند، والدین دانش آموزان را می پذیرند، به دانش آموزان خود به جای فشار و تنبیه، انرژی می دهند، تمایل به همکاری و پیوند دارند و می توانند زمینه افزایش خوش بینی تحصیلی را فراهم نمایند. در نهایت در راستای نتایچ و افزایش خوش بینی اموزشی پیشنهاد می گردد سازمان آموزش وپرورش برنامه هایی برای افزایش سرمایه روانشناختی معلمان و تقویت حمایت و بالابردن خوش بینی تحصیلی دانش آموزان تدوین کند.

کلیدواژه ها:

خوش بینی تحصیلی ، سرمایه روانشناختی ، معلمان