تاثیر آموزش از طریق بازی وارسازی بر یادگیری و انگیزه پیشرفت درس علوم دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه ۴ کرج

مرجان رضای موسوی; حسن شهرکی پور; پریناز بنیسی

تاثیر آموزش از طریق بازی وارسازی بر یادگیری و انگیزه پیشرفت درس علوم دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه ۴ کرج

محل انتشار: فصلنامه آموزش مدارس در هزاره سوم، دوره: 2، شماره: 2

سال انتشار: 1403

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 182

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/2032868

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSETM-2-2_004

تاریخ نمایه سازی: 5 مرداد 1403

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش از طریق بازی وارسازی بر یادگیری و انگیزه پیشرفت درس علوم دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه ۴ کرج است . روش این پژوهش بر حسب نوع هدف، کاربردی و بر حسب روش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمودنی شامل گروه آزمایش و گروه کنترل می باشد. از روش کتابخانه ای در تدوین مبانی نظری استفاده شده است. در این پژوهش جامعه آماری کلیه دانش آموزان کلاس ششم اندیشمندان مقطع ابتدایی مدرسه امام حسن عسکری (ع) ناحیه چهار شهر کرج در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به تعداد ۴۰ نفر می باشد،که تعداد ۳۰ نفر به صورت تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده ها از آزمون های محقق ساخته در دوبخش یادگیری و انگیزه پیشرفته هرکدام با ۲۰ سوال در دومرحله پیش آزمون وپس آزمون استفاده شد ،همچنین در تجزیه و تحلیل داده ها ازآمار استنباطی با نرم افزار Spss ۲۶ استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش از طریق بازی وارسازی بر یادگیری و انگیزه پیشرفت درس علوم دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه ۴ کرج تاثیر گذار است.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، یادگیری ، انگیزه پیشرفت

نویسندگان

مرجان رضای موسوی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی و مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، گروه الکترونیک، تهران، ایران.

حسن شهرکی پور

دانشیار مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، تهران، ایران.

پریناز بنیسی

استادیار مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

Abbaslou, F. (۲۰۲۰). The impact of cognitive-behavioral play therapy on ...
Imami Rizi, K., Haqani, F., & Yousefi, A. (۲۰۱۹). Investigating ...
Bagheri, M., & Talimi, R. (۲۰۲۱). The impact of gamification ...
Baradaran, F., Safavi Hamami, Sh., & Faramarzi, S. (۲۰۲۱). The ...
Fallah Tabatabaei, S., Hemmati, F., Foroutani, F., Hakimi, J.S. (۲۰۲۲). ...
Ghaffari, Kh., Yasblaghi Shorahi, B., & Abdolvand, Kh. (۲۰۲۰). The ...
Ghasemi Argheneh, M., Pourrostaei Ardakani, S., Mohseni Ejei, A., & ...
Hosseini, A., Ashkouri, A., & Majidi, N. (۲۰۲۰). The effectiveness ...
Jame Bozorg, Z., Sarkeshikian, M (۲۰۲۳). The effectiveness of gamification-based ...
Kapp, K.M. (۲۰۱۲). The gamification of learning and instruction: game-based ...
Khodjasteh, S. (۲۰۲۰). The effectiveness of sand play therapy on ...
Kim, J.T., & Lee, W.H. (۲۰۱۵). Dynamical model for gamification ...
Lee, S.H., & Boling, E. (۱۹۹۹). Screen design guidelines for ...
Moradi, A., & Ghobadi, K. (۲۰۲۰). The effectiveness of creativity ...
Moradi, F., & Najafi Khajeh Balaghi, S. (۲۰۲۳). Training and ...
Rahbari, M., Soleimani, N., Soltani Far, M., Soltani Far, A., ...
Rastegar, A., Tavakoli, H. (۲۰۲۲). Identifying and ranking factors influencing ...
Rezaei, M., Alizadeh, N., Paydar, F. (۲۰۲۱). The impact of ...
Unierzyski, P. (۲۰۰۳). Level of achievement motivation of young tennis ...
Zichermann, G., & Cunningham, C. (۲۰۱۱). Gamification by design: Implementing ...

نمایش کامل مراجع