بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و استراتژی های یادگیری بر انگیزه پیشرفت دانش آموزان در دوران پسا کرونا

این مقاله مروری، رابطه بین ویژگی های شخصیتی و استراتژی های یادگیری بر انگیزه پیشرفت دانش آموزان در دوران پسا کرونا را بررسی می کند. در بازه زمانی ۲۰۱۹ تا ۲۰۲۴، با استفاده از جستجوی سامانمند در پایگاه های داده علمی معتبر مانند PubMed، Scopus، Web of Science، و Google Scholar، مقالاتی که به این رابطه در محیط های آموزشی آنلاین یا ترکیبی پرداخته اند، جمع آوری شدند.یافته ها نشان داد که وظیفه شناسی، گشاده رویی، و ثبات عاطفی با پیشرفت تحصیلی مرتبط هستند، درحالی که روان رنجورخویی ممکن است منجر به نوسانات خلقی و کاهش عملکرد شود. استراتژی های یادگیری نوین مانند کلاس های الکترونیکی معکوس و تکنیک های یادگیری فعال تاثیر مثبتی بر انگیزه دانش آموزان دارند. در مقابل، زیرساخت های ناکافی و مهارت محدود معلمان می توانند بر اثربخشی یادگیری تاثیر منفی بگذارند.نتیجه گیری نشان داد که برای افزایش انگیزه دانش آموزان در دوران پسا کرونا، باید به ویژگی های شخصیتی، استراتژی های یادگیری، و محیط آموزشی توجه شود. همچنین استفاده از استراتژی های نوین و رویکردهای حمایتی و توجه به عوامل واسطه ای مانند خودکارآمدی، هویت اصلی، و نقش جنسیت و تفاوت های فرهنگی در رابطه بین ویژگی های شخصیتی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

ویژگی های شخصیتی ، استراتژی های یادگیری ، انگیزه پیشرفت ، دانش آموزان ، پسا کرونا