بررسی نقش میانجی حمایت اجتماعی ادراک شده در رابطه بین خودکارآمدی و درگیری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر مشهد

هدف از انجام این پژوهش، بررسی بررسی نقش میانجی حمایت احتماعی ادراک شده در رابطه بین خودکارآمدی و درگیری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر مشهد می باشد. این پژوهش ازلحاظ هدف کاربردی و ازنظر روش در زمره تحقیقات توصیفی - همبستگی قرار می گیرد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه منطقه ۴ مشهد می باشند، تشکیل داده اند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و فرمول کوکران تعداد ۲۶۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های باورهای خودکارآمدی تحصیلی ژازاکووا و همکاران(۲۰۰۵)، پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو(۲۰۱۳) و پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران(۱۹۸۸) استفاده گردید. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات از روش های آمار توصیفی و برای آزمون فرضیه ها از روش تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار PLS استفاده شد. نتایج نشان داد نتایج نشان داد حمایت اجتماعی ادراک شده در رابطه بین خودکارآمدی و درگیری تحصیلی دانش آموزان نقش میانجی جزئی دارد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، درگیری تحصیلی ، حمایت اجتماعی ادراک شده ، دانش آموزان.