هستی شناسی مبتنی بر فولکسونومی: پیوندی از نوع هوش و معنا در حوزه روانشناسی و علوم تربیتی

هدف: هدف پژوهش حاضر حل تجسم دوگانه پنداری هستی شناسی و فولکسونومی و ایجاد همزیستی میان این دو فناوری با یکدیگر، برای توسعه هستی شناسی مبتنی بر فولکسونومی، به عنوان ابزار سازماندهی اطلاعات در حوزه روانشناسی و علوم تربیتی است.روش: این مطالعه از نوع کاربردی بوده و روش پژوهش، ترکیبی است. برای اکتساب دانش مفهومی و ساخت نیمه خودکار هستی شناسی از پایه براساس زبان طبیعی (برچسب های مردمی)، از روش سه مرحله ای E۳ (استخراج، غنی سازی، و ترکیب)، آلوس و سانتانچه (۲۰۱۳) و رویکرد نوی و مک گینس (۲۰۰۱) استفاده شد. جامعه آماری، برچسب های دانشجویان روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی تهران به منابع این حوزه، در کتابخانه دیجیتال این دانشگاه بود. برای گزینش و گردآوری برچسب ها از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شد. همچنین به منظور اعتبارسنجی و اطمینان از صحت و درستی مفاهیم و رابطه های شناسایی شده میان مفاهیم استخراج شده، از نظرات ۱۵ متخصص حوزه روان شناسی و علوم تربیتی استفاده گردید. ابزار مورد استفاده برای ایجاد هستی شناسی، نسخه ۵.۵ نرم افزار پروتژه بود.یافته ها: پس از اکتساب برچسب های بدست آمده به تعداد ۱۵۷۸۷، این داده ها در پیوند با پایگاه اطلاعاتی اریک، و پس از شناسایی مفاهیم پایه و روابط بین این مفاهیم از حوزه، منجربه ارائه ساختار مفهومی با رویکرد هستی شناسی شد. بر این اساس، پس از تایید و اعتبار سنجی ساختار مفهومی، هستی شناسی مبتنی بر فولکسونومی، به عنوان یافته اصلی پژوهش، متشکل از ۲۷۷ کلاس و زیرکلاس، ۱۱۰ رابطه، ۵۰ نمونه، و ۹ مترادف بر گرفته از بانک اطلاعاتی اریک، ارائه و در قالب چند گراف مصور سازی شد. براساس آزمون آماری انجام شده، هستی شناسی با سطح معناداری ۰۰۰۵/۰ از صحت نسبی برخوردار بوده و تمامی مولفه ها از نظر خبرگان تایید شد.نتیجه گیری: فولکسونومی در درک وب معنایی به «هستی شناسی های تولید شده توسط کاربر» تبدیل شده اند. استفاده از تفاوت های ساختاری میان فولکسونومی و هستی شناسی ها، عدم نیاز به دانش اولیه و یادگیری سیستم های پیچیده رده بندی را فراهم می کند که نویدگر تکامل وب معنایی است.

کلیدواژه ها:

هستی شناسی ، فولکسونومی ، سازماندهی اطلاعات ، شبکه معنایی ، یادگیری نیمه خودکار ، روان شناسی ، علوم تربیتی ، پایگاه اطلاعاتی اریک