شناسایی مولفه های الگوی شایستگی های حرفه ای مدیران آموزشی سازمان برنامه و بودجه کشور با استفاده از معادلات ساختاری

هدف: پژوهش حاضر به منظور شناسایی مولفه های الگوی شایستگی های حرفه ای مدیران آموزشی سازمان برنامه و بودجه کشور با معادلات ساختاری انجام شد.روششناسی: این پژوهش از نظر اهداف کاربردی و از نظر ماهیت پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه ی مدیران آموزشی سازمان برنامه و بودجه کشور (رده های ارشد، میانی، پایه و عملیاتی) به تعداد ۳۸۲ نفر که ۱۰۳ نفر از آنان زن و ۲۷۹ نفر از آنان مرد می باشند را تشکیل داد. اعتبار ابزار سنجش از طریق آلفای کرونباخ و روایی ابزار سنجش براساس تکنیک بررسی روایی سازه توسط تحلیل عاملی تاییدی به دست آمد. از تحلیل عاملی تاییدی برای اطمینان از برازش داده های حاصل از پژوهش و متغیرها به همراه مولفه های مربوط به آن استفاده شده است. در نهایت برای آزمون فرضیات، از مدل معادلات ساختاری استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان می دهد که ابعاد اصلی شایستگی های حرفه ای مدیران آموزشی سازمان برنامه و بودجه کشور شامل ۶ بعد شرایط علی (شامل ۳۲ کد باز، ۸ کد محوری و ۲ کد انتخابی)، شرایط زمینه ای (شامل ۹ کد باز، ۴ کد محوری و ۳ کد انتخابی)، شرایط مداخله گر (۳۷ کد باز، ۱۱ کد محوری و ۴ کد انتخابی)، راهبردها (۱۱ کد باز، ۴ کد محوری و ۳ کد انتخابی)، پیامدها (کد ۱۵ باز، ۴ کد محوری و ۲ کد انتخابی) و مقوله محوری (شامل ۷۰ کد باز، ۲۴ کد محوری و ۸ کد انتخابی) است.نتیجه گیری: نتایج این پژوهش می تواند زمینه انتصاب مدیران سازمان برنامه و بودجه کشور و همچنین آموزش آن ها را با توجه به مدل شایستگی فراهم کند.

کلیدواژه ها:

شایستگی ، شایستگی های حرفه ای ، مدیران آموزشی ، الگوی شایستگی های حرفه ای