نقش واسطه ای خودکارآمدی اینترنت در رابطه بین شایستگی دیجیتال با رشد حرفه ای

هدف: اینترنت به عنوان یکی از شاخص ترین نمادهای عصر فناوری های جدید ارتباطی و اطلاعاتی، یکی از نوین ترین ابزارهای توسعه و رشد حرفه ای در انسان است. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای خودکارآمدی اینترنت در رابطه بین شایستگی دیجیتال با رشد حرفه ای در معلمان است.روش شناسی : این پژوهش ازلحاظ رویکرد کمی و ازلحاظ روش از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان شهر کرمانشاه است. حجم نمونه ۳۱۰  نفر از معلمان هستند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند. ابزارهای گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد شایستگی دیجیتال ال خطیب، رشد حرفه ای معلمان دانشگاه مریلند و خودکارآمدی اینترنت هسینگ و مین چیو می باشد. برای تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی و آزمون های آمار استنباطی و مدل یابی معادلات ساختاری با نرم افزارSPSS-۲۳ و اسمارت PLS  انجام شده است.یافته ها: یافته های پژوهش نشان می دهد که مدل مفهومی رشد حرفه ای بر اساس شایستگی دیجیتال با نقش واسطه ای خودکارآمدی اینترنت با مدل تجربی برازش دارد. با توجه به نتایج به دست آمده مشاهده شد که همه ضرایب مسیر بین متغیرها در سطح اطمینان ۹۵ درصد معنی دار بودند و همچنین سایر معیارها و مدل های اندازه گیری دلالت برازش مدل مفهومی با مدل تجربی داشتند.نتایج: نتایج پژوهش نشان می دهد که خودکارآمدی اینترنت رابطه بین شایستگی دیجیتال با رشد حرفه ای معلمان را به طور مثبت و معنی داری پیش بینی می کند. بر اساس این یافته می توان گفت که با رشد و توسعه شایستگی های دیجیتال، فرد قادر است که با استفاده از منابع و ابزارهای موجود در اینترنت، توانمندی های خود را در حوزه دیجیتال افزایش دهد. همچنین، نقش واسطه ای خودکارآمدی اینترنت در این مدل بر جوانب روان شناختی و اعتقادات فرد تاکید می کند. یعنی با افزایش خودکارآمدی و ایمان به قدرت استفاده از فناوری و منابع موجود در اینترنت، فرد به رشد حرفه ای و دستیابی به اهداف خود نزدیک تر می شود.اصالت و ارزش: حاصل این پژوهش تدوین و آزمون مدل مفهومی برای رشد حرفه ای معلمان  بر اساس شایستگی دیجیتال با نقش واسطه ای خودکارآمدی اینترنت است.

کلیدواژه ها:

شایستگی دیجیتال ، رشد حرفه ای ، خودکارآمدی اینترنت