بررسی رابطه سبک‫های تفکر و خود بالندگی با شایستگی مدیران آموزشی ‬‬ در مدارس ابتدایی شهرستان عسلویه

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه سبک‫های تفکر و خود بالندگی با شایستگی مدیران آموزشی در مدارس ابتدایی شهرستان عسلویه می‫باشد. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ۴۰۰ نفر از مدیران، معاونین و معلمان مدارس ابتدایی شهرستان عسلویه می‫باشد در این پژوهش از روش نمونه‫گیری تصادفی طبقه‫ای برای تعیین نمونه مورد نظر استفاده گردید که با استفاده از روش کوکران و جدول مورگان ۱۹۶ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب گردیده است. ابزار پژوهش در این تحقیق شامل پرسشنامه استاندارد سبک های تفکر استرنبرگ- واگنر (۱۹۷۹)، پرسشنامه استاندارد بالندگی سازمانی (اسپایدز(۲۰۰۷) و پرسشنامه پرسشنامه استاندارد شایستگی مدیران نیکنام (۱۳۹۲) می‫باشد. روایی پرسشنامه‫ها بر مبنای دیدگاه خبرگان و پایایی آن نیز بر اساس آزمون آلفای کرونباخ مورد سنجش قرار گرفت و بترتیب ۰.۸۶۵، ۰.۹۱۱ و ۰.۸۷۹ مورد ارزیابی و محاسبه گردید که بیانگر پایایی مطلوب پرسشنامه تحقیق می‫باشد. در این پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون فریدمن جهت تحلیل فرضیات پژوهش استفاده شده است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد بین سبک‫های قانونی و اجرایی با شایستگی مدیران آموزشی در مدارس ابتدایی شهرستان عسلویه رابطه مثبت و معنی‫داری و بین سبک قضایی با شایستگی مدیران آموزشی در مدارس ابتدایی شهرستان عسلویه رابطه منفی و معناداری وجود دارد. و نیز بین خود بالندگی و خرده مقیاس‫های بازبودن و شفافیت سازمان، اعتماد به همدیگر، شمول و درگیری با همدیگر، بازخورد درونی و بیرونی و پرورش و توانمندسازی شایستگی مدیران آموزشی در مدارس ابتدایی شهرستان عسلویه رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین، بین ساختار سازمانی با لایه کم با شایستگی در مدیران رابطه معناداری وجود ندارد.‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

کلیدواژه ها:

سبک‫های تفکر ، سبک قانونی ، سبک اجرایی ، خود بالندگی ، شایستگی مدیران.‬‬‬‬‬‬