تحلیل روش تدریس علوم به منظور ارائه الگوی مطلوب در دوره ابتدایی

هدف این پژوهش تحلیل روش تدریس علوم به منظور ارائه الگوی مطلوب در دوره ابتدایی است. این پژوهش از نوع تحقیقات مروری به شیوه توصیفی است و برای جمع آوری اطلاعات از منابع کتاب خانه ای استفاده شده است. در چند دهه اخیر هیچ یک از موضوع های درسی در سطح جهانی به اندازه درس علوم تجربی دچار تغییر و تحول نشده است گرچه محتوای درسی علوم تجربی به خودی خود به دلیل پیشرفت فزاینده دانش بشری روز به روز جدیدتر و فربه تر می شود. اما این تغییر تنها از جنبه محتوا آموزش علوم را در بر نمی گیرد. واضح است که به کارگیری روش های سنتی فرایند یاددهی یادگیری نمی تواند پاسخگویی نیازهای آموزشی عصر حاضر باشد. با خروج از رویکرد آموزشی حافظه پرور و به چالش کشاندن ذهن دانش آموزان می توان دانش آموزان را در رویکرد یاددهی و یادگیری فعال نمود و روحیه فعالیت های گروهی و مشارکتی را در آنها پرورش داد. . برای آموزش اثر بخش علوم تجربی حتما باید از فعالیت های متنوع و مناسب از جمله استفاده از منابع آزمایشگاهی، عملی تئوری و. . . استفاده شود تا ساخت شناختی دانش آموزان تقویت شده و همچنین مهارت های عملی لازم را فراگیرند استفاده از آزمایشگاه و فعالیت های تجربی و عملی مستلزم این است که معلمان از ابعاد مختلف دانش از جمله دانش محتوایی فناوری و پداگوژی برخوردار باشند، در واقع هر چه معلمان از ابعاد بیشتری از دانش داشته برخوردار باشند بهتر خواهند توانسته زمینه را برای فرایند یاددهی- یادگیری در کلاس درس فراهم سازند.به منظور داشتن تدریس موثر فعال و پویا در آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی کاربرد یک روش پاسخ گویی اهداف یادگیری نبوده و باید ازچندین روش های فعال و نوین به جای روش های سنتی استفاده کرد تا دانش آموز به سطح یادگیری برسد.

کلیدواژه ها:

علوم ، تدریس فعال ، الگو ، ابتدایی.