بررسی اختلال نوشتن در دانش آموز پایه اول و راهکار های بهبود آن

هدف پژوهش حاضر بررسی اختلال یادگیری نوشتن و ارائه راهکارهایی برای رفع و بهبود آن می باشد. یکی از مهم ترین مهارتهایی که کودکان در دوران ابتدایی و قبل از ورود به مدرسه باید یاد بگیرند مهارت نوشتن است که یکی از شایع ترین اختلال آموزشی یادگیری اختلال در نوشتن در بین دانش آموزان می باشد که این اختلال به دلیل عواملی چون نارسانویسی ، ۱ ضعف در حافظه دیداری ، ضعف در توالی دیداری ،ضعف در تمیز دیداری ،ضعف در حساسیت شنیداری ، ضعف در دقت و توجه ، قرینه نویسی و وارونه نویسی می باشد پژوهش حاضر از نوع پژوهش کیفی است که با استفاده از روش نیمه ساختارمند، مشاهده، مصاحبه و با تکیه بر تکالیف کلاسی و منزل اطلاعات لازم جمع آوری شده است و دادههای گردآوری شده با استفاده از تحلیل اسنادی و مرور متن مورد بحث و ارزیابی قرار داده شده اند یافته ها حاکی از اثرگذاری روشهای درمانی اجرا شده بر روی بهبود نوشتن دانش آموز می باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال نوشتن ، اقدام پژوهی ، حساسیت شنیداری ، حساسیت دیداری ، پایه اول ،