تبیین اهمیت ارزیابی آموزش زبان انگلیسی در مدارس ایران

امروزه با سواد بودن صرفا به خواندن و نوشتن محدود نمی شود بلکه سواد به معنی ومفهوم واقعی آن در یک جامعه داشتن سواد خواندن و نوشتن به همراه دانستن علوم کامپیوتر و زبان انگلیسی می باشد .آموزش زبان انگلیسی در مدارس ایران از کلاس اول راهنمایی آغاز می گردد و دانش آموزان ۷ سال این زبان را می خوانند اما چون آموزش زبان انگلیسی در ایران برنامه ریزی شده و طبق ضوابط خاص یادگیری زبان بین الملل در سایر کشور ها نمی باشد لذا امروزه فارغ التحصیلان دارای مدرک دکترا و فوق لیسانس و لیسانس و... نمی توانند به خوبی زبان انگلیسی را صحبت کنند. هرساله مبالغ هنگفتی صرف آموزش زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران می شود، اما متاسفانه نتیجه ای که باید در یادگیری پدید آید، چندان مطلوب نیست. آمارها نشان می دهد که کم تر از پنج درصد ایرانی ها می توانند به زبان انگلیسی تکلم کنند. همچنین بیش از ۹۲درصد از داوطلبان ورود به دانشگاه ها کم تر از ۱۰درصد تست های مربوط به درس زبان انگلیسی را درست جواب می دهند. در اکثر مدارس تدریس زبان با نوشتن الفبای انگلیسی و خواندن از روی کتاب آغاز می شود. درحالی که بر اساس توصیهء زبان شناسان، یادگیری زبان دوم با یادگیری همزمان مهارت های چهارگانه گوش دادن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن همراه است که اگر ترتیب و تمام جوانب آن مورد توجه قرار نگیرد، یادگیری صورت نمی گیرد. در این پژوهش به تبیین اهمیت ارزیابی آموزش زبان انگلیسی در مدارس ایران پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان ، مدارس ، ایران ، دانش آموزان