بررسی تاثیر روش تدریس ساختن گرایی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی ناحیه ۱ شهر اورمیه

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش تدریس ساختن گرایی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی ناحیه ۱ شهر ارومیه بود. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی ناحیه یک شهر ارومیه به تعداد ۳۶۲۱ نفر که در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ مشغول به تحصیل بودند. روش نمونه گیری در این پژوهش نمونه گیری در دسترس بود. ۴۸ نفر از دانش آموزان به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند و در قالب دو گروه ۲۴ نفره قرار گرفتند این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر کنترل تحقیق بر متغیرها، تحقیق شبه تجربی است. ابزار گردآوری اطلاعات آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی بود. داده ها با استفاده از آزمون t همبسته و آنالیز کواریانس یک طرفه مورد تحلیل آماری قرار گرفت نتایج آزمون نشان داد که بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی بوسیله روش تدریس ساختن گرایی با دانش آموزانی که با استفاده از روش تدریس سنتی آموزش دیده اند، تفاوت معناداری وجود دارد. با توجه به این یافته ها پیشنهاد می گردد که معلمان در فرایند تدریس خود از روش ساختن گرایی بهره گیرند. هم چنین در راستای بکارگیری این روش تدریس وزارت آموزش و پرورش می تواند با تدوین مسائل و فعالیت های متناسب و کاربردی در قالب درسنامه یا با ایجاد تغییراتی در کتب درسی راهنمای معلمان در بهبود شیوه های آموزش و تدریس موثرتر باشد.

کلیدواژه ها:

ساختن گرایی ، پیشرفت تحصیلی ، دوره ابتدایی