مقایسه هوش هیجانی در دانش آموزان تک والد و دووالد دوره متوسطه دوم

هدف از پژوهش حاضر مقایسه دانش آموزان تک والد و دووالد از نظر هوش هیجانی بود. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم منطقه ۵ شهر تهران در نیمسال تحصیلی ۰۳-۱۴۰۲ بود. حجم نمونه برابر با ۱۰۰ دانش آموز (۵۰ دانش آموز تک والد و ۵۰ دانش آموز دووالد) بود که به صورت در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه هوش هیجانی Bradberry & Greaves (۲۰۰۵) و برای تحلیل داده ها از آزمون t دو گروه مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد میان هوش هیجانی (نمره کل و مولفه های خودآگاهی، خودمدیریتی و مدیریت روابط) در دانش آموزان تک والد و دووالد تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/۰>p) بدین صورت که دانش آموزان تک والد از هوش هیجانی پایین تری به نسبت دانش آموزان دووالد برخوردارند. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که دانش آموزان تک والد نسبت به دانش آموزان دووالد از نظر هوش هیجانی ضعیف تر هستند. بنابراین ضروری است در جهت پیشگیری و کاهش مشکلات روانشناختی و تحصیلی دانش آموزان تک والد، اقدامات لازم مانند برگزاری دوره ها و کارگاه های آموزشی اندیشیده شود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، دانش آموزان تک والد و دووالد.