تاثیر آموزش های مبتنی بر انگیزش و اثربخشی شخصی بر توانمندی های تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه

این مطالعه تاثیر آموزش مبتنی بر انگیزش و خودکارآمدی شخصی بر توانمندی های تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه را بررسی می کند. نتایج نشان می دهد که دانش آموزانی که آموزش مبتنی بر انگیزش دریافت کردند، بهبود قابل توجهی در عملکرد تحصیلی، خودکارآمدی و انگیزش خود نسبت به کسانی که آموزش سنتی دریافت کردند، نشان دادند. علاوه بر این، یافته ها پیشنهاد می کنند که خودکارآمدی شخصی نقش کلیدی در میانجی گری رابطه بین آموزش مبتنی بر انگیزش و موفقیت تحصیلی ایفا می کند. این مطالعه اهمیت گنجاندن استراتژی های مبتنی بر انگیزش و فعالیت های افزایش دهنده خودکارآمدی شخصی در برنامه های آموزشی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه را برجسته می کند. مفاهیم این یافته ها برای طراحی آموزشی، آموزش معلمان و سیاست های آموزش ویژه مورد بحث قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، توانمندی ، دانش آموزان