نقش درمان شناختی رفتاری در کاهش اختلالات یادگیری در دانش آموزان

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 410

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CSECO01_1831

تاریخ نمایه سازی: 16 تیر 1403

چکیده مقاله:

تاثیر اختلالات یادگیری بر رفتار کودکان می تواند مشکلاتی را ایجاد کند که با وجود این اختلال، یادگیری کودک دشوار تر شود. تحقیقات نشان داده اند که کودکانی با اختلالات یادگیری اغلب مشکلات رفتاری ای را تجربه می کنند که همسو با کاهش اعتماد به نفس و افزایش استرس و اضطراب اند. اختلالات یادگیری باعث نا امیدی می شود: کودکانی با این اختلالات، الگو های متناقضی از عملکرد را نشان می دهند. بنابراین شناساسس راهکارهای درمانی موثر برای کاهش اختلالات یادگیری از اهمیت ویژه ای برخوردار است. بر اساس پژوهش های صورت گرفته کاردرمانی ذهنی با رویکرد شناختی-رفتاری در کاهش اضطراب و افزایش رهبری و ابتکار و موضوع کنترل درونی این کودکان تاثیرگذار است. در این رویکرد سعی می شود دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری ویژه را متقاعد سازند در عین اینکه در برخی حوزه ها سرآمد و با استعداد هستند٬ اما در زمینه های دیگری مانند هجی کردن و سازمان دادن٬ دارای اختلال می باشند. در کاردرمانی ذهنی با رویکرد شناختی - رفتاری این کودکان گفت و گوی درونی مثبت باید جایگزین گفت و گوی درونی منفی گردد و تجلیات منطقی و رفتاری و فکری و عاطفی مثبت این کودکان مورد تقویت قرار گیرد. قابل ذکر است که راهبردهای دیگر این رویکرد نظیر فنون کاهش استرس همچون آموزش آرامش عضلانی و تصویر سازی ذهنی در کاردرمانی ذهنی این دانش آموزان مورد استفاده قرار می گیرد و می توانند زمینه کاهش اختلالات یادگیری را رفاهم نمایند.

نویسندگان

مریم محمدی

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد مشاوره گرایش مدرسه ، دانشگاه محقق اردبیل